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內容簡介

　　醫(yī)學究竟是什么的問題，在很多人看來似乎不應該是一個很難回答的問題，醫(yī)學的使命就是診治和預防疾病，維護人類健康，延長人的生命過程。事實上，現(xiàn)代醫(yī)學究竟是什么，是一個很難做出全面和系統(tǒng)回答的問題，原因是當代醫(yī)學被社會賦予了太多的責任。現(xiàn)代醫(yī)學與古代、近代醫(yī)學已經(jīng)是完全不同的概念，具有了本質性的變化，不是一個學科和一個技術部門所能涵括的范疇?，F(xiàn)代醫(yī)學是一種人類帶有深刻社會性的科學活動。醫(yī)學這個概念所包含的內容異常廣泛和深刻，它是科學體系、技術系統(tǒng)、專業(yè)教育、公共衛(wèi)生和健康保障領域、特定的社會建制、特定的管理領域、社會政策系統(tǒng)，甚至可以說是一種特定的社會意識形式、一種人類精神和觀念，更是一種深刻的科學和社會文化現(xiàn)象。我們這樣看待醫(yī)學，源于科學社會學家貝爾納對科學的解釋和理解。事實上醫(yī)學是能夠代表現(xiàn)代科學和技術系統(tǒng)體現(xiàn)這種變化的職業(yè)領域。在一定意義上說，這些責任幾乎超出了一個學科和職業(yè)領域所能的擔當，但是當代醫(yī)學與傳統(tǒng)意義上醫(yī)學的不同，又決定了它必須成為這種社會責任的擔當者。因為醫(yī)學在它歷史的演進中，經(jīng)歷了古代自然哲學形態(tài)下人文醫(yī)學階段和近代醫(yī)學與人文漸遠乃至分離的自然科學形態(tài)之后，當代醫(yī)學已經(jīng)開始步入醫(yī)學向人文的回歸階段，雖然醫(yī)學回歸人文的路可能還很漫長，真正完成回歸的過程可能十分艱辛，但是這種回歸的開始，就已經(jīng)讓醫(yī)學不再是過去那個醫(yī)學，醫(yī)學社會化和社會醫(yī)學化成為突出的特征，這也就意味著當代醫(yī)學所承擔的責任必然發(fā)生根本性變化。

作者簡介

暫缺《人文醫(yī)學概論》作者簡介

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 人文醫(yī)學概述
第二節(jié) 人文醫(yī)學學科產(chǎn)生的背景
第三節(jié) 醫(yī)學的界說和學科性質
第四節(jié) 醫(yī)學的學科特點
第五節(jié) 醫(yī)學觀念與醫(yī)學職能
第二章醫(yī)學的起源與發(fā)展
第一節(jié) 原始醫(yī)學
第二節(jié) 古代醫(yī)學
第三節(jié) 近代醫(yī)學
第四節(jié) 現(xiàn)代醫(yī)學
第三章醫(yī)學的體系結構
第一節(jié) 基礎醫(yī)學
第二節(jié) 臨床醫(yī)學
第三節(jié) 預防醫(yī)學
第四節(jié) 理論醫(yī)學
第四章醫(yī)學的基本范疇
第一節(jié) 生命與死亡
第二節(jié) 疾病與健康
第三節(jié) 運動與平衡
第四節(jié) 預防與治療
第五章醫(yī)學模式
第一節(jié) 醫(yī)學模式概述
第二節(jié) 現(xiàn)代醫(yī)學模式轉變的必然趨勢
第三節(jié) 現(xiàn)代醫(yī)學模式對醫(yī)學和社會的影響
第六章現(xiàn)代醫(yī)療危機與醫(yī)學目的的重新審視
第一節(jié) 醫(yī)療危機的形成
第二節(jié) 醫(yī)學目的概述
第三節(jié) 醫(yī)學目的的重新審視-
第四節(jié) 反思醫(yī)學目的的現(xiàn)實啟示
第七章醫(yī)學人才的素質與醫(yī)學生的學習方法
第一節(jié) 21世紀醫(yī)學人才的知識結構與能力
第二節(jié) 21世紀醫(yī)學人才的基本素質
第三節(jié) 大學學習活動的特點及適應
第四節(jié) 正確的學習觀與學習方法
第八章醫(yī)療實踐中的人際關系
第一節(jié) 醫(yī)患關系概述
第二節(jié) 醫(yī)患的權利與義務
第三節(jié) 如何構建和諧的醫(yī)患關系
第九章醫(yī)學技術
第一節(jié) 醫(yī)學技術的本質和特征
第二節(jié) 醫(yī)學技術發(fā)展的歷史和規(guī)律
第三節(jié) 醫(yī)學技術的內容和社會功能
第四節(jié) 傳統(tǒng)醫(yī)學技術與現(xiàn)代醫(yī)學技術的結合
第十章醫(yī)學高新技術對倫理道德的沖擊
第一節(jié) 基因診斷與基因治療中的倫理問題
第二節(jié) 人類干細胞研究的倫理問題
第三節(jié) 克隆技術研究的倫理問題
第四節(jié) 器官移植中的倫理問題
后記