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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《成長(zhǎng)的聲音：大學(xué)英語教師教研成長(zhǎng)的自我民族志研究》由八章組成。一章是自我民族志研究的理論思考，提出自我民族志在教師教研成長(zhǎng)研究中的重要意義。第二章到第七章呈現(xiàn)了對(duì)一名大學(xué)英語教師職業(yè)發(fā)展過程中的六個(gè)關(guān)鍵性事件的自我民族志研究。其中，第二章聚焦以任務(wù)型教學(xué)法為主的教學(xué)實(shí)踐，第三章論述因材施教的后方法教學(xué)實(shí)踐，第四章聚焦思維導(dǎo)圖在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，第五章聚焦語言與文化，第六章聚焦師生關(guān)系，第七章聚焦科研共同體中的研究型教師的發(fā)展與未來。第八章是對(duì)教師成長(zhǎng)的反思與總結(jié)。

作者簡(jiǎn)介

　　鄔易平，浙江工商大學(xué)外國(guó)語學(xué)院英語講師。2001年畢業(yè)于湖南大學(xué)，獲得應(yīng)用語言學(xué)碩士學(xué)位。研究方向?yàn)槿蝿?wù)型教學(xué)、教師自主與教師發(fā)展、外語教育研究。已發(fā)表學(xué)術(shù)論文8篇，出版專著1部；參與2項(xiàng)國(guó)家項(xiàng)目，主持或參與4項(xiàng)省部級(jí)項(xiàng)目；獲省級(jí)教學(xué)比賽及微課比賽等多項(xiàng)教學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)。

圖書目錄

探尋：理論思考
吾說吾事——聚焦方法
章師之言說：自我民族志
吾說吾事——初知欣喜
讀有所得——溫故知新
學(xué)有所思——共鳴發(fā)聲
學(xué)而解惑——質(zhì)疑釋疑
吾之成長(zhǎng)——尋求自我
言說：研究實(shí)踐
吾說吾事——聚焦成長(zhǎng)
第二章師之以法：任務(wù)型教學(xué)
吾說吾事——巫師A安
讀有所得——溫故知新
教有所得——任務(wù)為本
吾之成長(zhǎng)——尋求出路
第三章師之以人：因材以施教
吾說吾事——因材施教
讀有所得——溫故知新
教有所得——以生為本
吾之成長(zhǎng)——尋求改變
第四章師之以圖：導(dǎo)圖助思維
吾說吾事——思維導(dǎo)圖
讀有所得——溫故知新
教有所得——思維為本
吾之發(fā)展——語言思維
第五章師之以文：文化自覺性
吾說吾事——文化先行
讀有所得——溫故知新
教有所得——文化信念
吾之發(fā)展——文化信念
第六章師之以情：親師信其道
吾說吾事——鼓掌感謝
讀有所得——溫故知新
思有所得——親師信道
吾之所得——伙伴師生
第七章師之成長(zhǎng)：教研相長(zhǎng)
吾說吾事——教研合作
思有所得——合作研究
吾之所得——教研共同體
論理：教師成長(zhǎng)
第八章師之感悟：教師成長(zhǎng)
吾說吾事——被動(dòng)成長(zhǎng)
思有所得——教師成長(zhǎng)
吾之所得——見微知著
附錄
常規(guī)性自主學(xué)習(xí)閱讀作業(yè)優(yōu)秀作業(yè)范本
《中國(guó)日?qǐng)?bào)》閱讀
常規(guī)性自主學(xué)習(xí)聽力作業(yè)優(yōu)秀作業(yè)范本
奧巴馬演講聽寫
常規(guī)性自主學(xué)習(xí)閱讀作業(yè)優(yōu)秀作業(yè)范本
主題閱瀆與寫作
常規(guī)性自主學(xué)習(xí)聽力作業(yè)優(yōu)秀作業(yè)范本
四六級(jí)真題短文聽寫
小組演講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
參考文獻(xiàn)
后記