漢語第二語言學(xué)習(xí)者語言系統(tǒng)研究

　　第二語言習(xí)得研究領(lǐng)域從發(fā)端到現(xiàn)在已有半個(gè)世紀(jì)的歷史了。50年來，第二語言習(xí)得研究得到長足的發(fā)展。從20世紀(jì)80年代開始，第二語言習(xí)得研究形成了許多不同的研究領(lǐng)域，如第二語言習(xí)得研究的語言學(xué)視角（UGapproach）、社會語言學(xué)視角（sociolinguistic perspectives）、認(rèn)知視角（cognitive approaches）以及社會文化視角（sociocultural perspectives）等。漢語作為第二語言的習(xí)得研究雖然起步比較晚，但經(jīng)過30多年，特別是近十幾年的發(fā)展，也初步形成了一些新的研究領(lǐng)域。根據(jù)這些研究領(lǐng)域，本叢書的語言習(xí)得卷，將漢語作為第二語言的習(xí)得研究匯集成四冊：《漢語第二語言學(xué)習(xí)者語言系統(tǒng)研究》《漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者研究》《基于認(rèn)知視角的漢語第二語言習(xí)得研究》《多視角的漢語第二語言習(xí)得研究》。這四冊文集反映了近十幾年來漢語第二語言習(xí)得研究的不同領(lǐng)域的研究成果。本冊文集主要是關(guān)于漢語作為第二語言的“學(xué)習(xí)者語言”（language-learner language）系統(tǒng)研究。第二語言“學(xué)習(xí)者語言”系統(tǒng)，按照Selinker的觀點(diǎn)，是指第二語言學(xué)習(xí)者的“中介語”系統(tǒng)。但Rod Ellis認(rèn)為，“學(xué)習(xí)者語言”系統(tǒng)是一個(gè)更為寬泛和中性的概念，研究領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)者的語言偏誤分析、中介語研究、語言習(xí)得順序研究以及學(xué)習(xí)者的語言變異研究等。這些研究涉及了學(xué)習(xí)者第二語言理解與表達(dá)的各個(gè)層面。限于篇幅，本書從初步篩選的近400篇學(xué)術(shù)文章中精選了26篇。這些精選的文章雖然不能反映漢語學(xué)習(xí)者語言研究的全部，但亦能管中窺豹，在一定程度上反映這十余年間漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者語言系統(tǒng)研究的一些新進(jìn)展。

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