新工科智慧校園建設(shè)

第1部分 新工科與智慧校園建設(shè)概述
第1章 新工科與智慧校園建設(shè)內(nèi)容
1．1 新工科的源起、內(nèi)涵及其特征
1．2 新工科的三次重要會議及其建設(shè)內(nèi)容
1．3 智慧校園的內(nèi)涵、特征與總體框架
第2章 新工科智慧校園建設(shè)的價值與路徑
2．1 智慧校園是推動新工科發(fā)展的助力器
2．2 新工科智慧校園建設(shè)的目標(biāo)、原則與思路
第2部分 新工科智慧教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)
第3章 新工科智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)
3．1 智慧教室類型設(shè)計
3．2 智慧教室環(huán)境系統(tǒng)建設(shè)
3．3 智慧校園泛在學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)
3．4 智慧教學(xué)數(shù)據(jù)源環(huán)境建設(shè)
3．5 大數(shù)據(jù)實驗室教學(xué)環(huán)境建設(shè)
第4章 新工科智慧教學(xué)資源平臺建設(shè)及數(shù)據(jù)采集
4．1 教學(xué)資源平臺及教學(xué)互動平臺建設(shè)
4．2 教學(xué)資源平臺與教學(xué)互動平臺數(shù)據(jù)采集
第5章 新工科智慧教學(xué)資源的組成及其建設(shè)
5．1 新工科智慧教學(xué)資源的組成
5．2 新工科智慧教學(xué)資源建設(shè)
第6章 新工科智慧教學(xué)數(shù)據(jù)分析
6．1 新工科教學(xué)數(shù)據(jù)存在的問題及其來源
6．2 教師教學(xué)數(shù)據(jù)分析
6．3 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析
6．4 教師評價系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析
第3部分 新工科智慧學(xué)工大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)建設(shè)
第7章 新工科學(xué)生數(shù)據(jù)畫像
7．1 學(xué)生綜合服務(wù)平臺
7．2 學(xué)生個性化數(shù)據(jù)分析
7．3 學(xué)生群體畫像
第8章 新工科學(xué)生安全綜合預(yù)警
8．1 新工科大數(shù)據(jù)預(yù)警的作用
8．2 學(xué)生個體預(yù)警
8．3 重點人群預(yù)警
第9章 新工科學(xué)生智慧服務(wù)
9．1 學(xué)生成長推薦
9．2 校園服務(wù)個性化推薦
9．3 智慧學(xué)生助手
第10章 新工科學(xué)生智慧就業(yè)
10．1 新工科學(xué)生智慧就業(yè)的意義
10．2 基于產(chǎn)業(yè)人才需求的學(xué)生能力評估
10．3 智慧就業(yè)大數(shù)據(jù)分析與服務(wù)
第4部分 新工科業(yè)務(wù)系統(tǒng)大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)與應(yīng)用
第11章 新工科學(xué)科大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)與應(yīng)用
11．1 新工科學(xué)科大數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設(shè)思路
11．2 學(xué)科大數(shù)據(jù)來源及應(yīng)用
第12章 新工科科研大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)與應(yīng)用
12．1 科研項目大數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)
12．2 科研大數(shù)據(jù)的應(yīng)用
第13章 新工科人力資源大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)與應(yīng)用
13．1 人力資源大數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)
13．2 人力資源大數(shù)據(jù)的應(yīng)用
第14章 新工科財務(wù)大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)與應(yīng)用
14．1 財務(wù)大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)
14．2 財務(wù)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用
第15章 新工科智慧校園時代下數(shù)據(jù)安全風(fēng)險
1 5．1 新工科大數(shù)據(jù)安全風(fēng)險分析及應(yīng)對原則
15．2 新工科數(shù)據(jù)庫安全治理方案
15．3 敏感數(shù)據(jù)去隱私化
第5部分 新工科智慧校園建設(shè)展望
第16章 新工科智慧校園建設(shè)展望
16．1 新技術(shù)在新工科智慧校園建設(shè)中的展望
16．2 智慧教育大腦在新工科智慧校園建設(shè)中的展望