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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中學(xué)生心理特征專(zhuān)題研究》凝聚了作者多年的研究成果，探討了中學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中常見(jiàn)的心理特征與心理問(wèn)題，主要由四大版塊構(gòu)成：心理健康專(zhuān)題、人格專(zhuān)題、學(xué)習(xí)心理專(zhuān)題、認(rèn)知負(fù)荷專(zhuān)題。該書(shū)對(duì)于了解當(dāng)代中學(xué)生的心理特征及其學(xué)習(xí)心理規(guī)律具有重要的理論價(jià)值與實(shí)踐意義。對(duì)于教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，將有助于了解中學(xué)生的心理健康、人格發(fā)展、學(xué)習(xí)心理規(guī)律與認(rèn)知負(fù)荷的現(xiàn)狀；對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，將有助于管理自己的認(rèn)知負(fù)荷，增加有效負(fù)荷，降低無(wú)效負(fù)荷，為研究高效率學(xué)習(xí)提供了一個(gè)全新的視角。該書(shū)還能增強(qiáng)新時(shí)期教育工作者必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為參與中學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作打下初步的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)。該書(shū)適合高校從事教育學(xué)、心理學(xué)與教育管理學(xué)等研究镢域的科研人員以及中小學(xué)一線教師閱讀，也適合教育行政部門(mén)及政府相關(guān)決策咨詢(xún)部門(mén)等各界人士閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　孫崇勇，男，漢族，江西省九江市人，吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，博士，碩士研究生導(dǎo)師，吉林師范大學(xué)心理研究所副所長(zhǎng)，中國(guó)心理學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員。研究方向?yàn)榘l(fā)展與教育心理學(xué)、心理健康教育研究。在《心理科學(xué)》《心理與行為研究》《學(xué)前教育研究》《中國(guó)健康心理學(xué)雜志>等專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，其中核心以上20篇；出版專(zhuān)著3部，主編教材5部；主持并完成教育部人文社科與吉林省社科項(xiàng)目各1項(xiàng)，廳級(jí)項(xiàng)目若干項(xiàng)；獲吉林省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。李淑蓮，女，漢族，吉林省白山市人，吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師，碩士，吉林省心理學(xué)會(huì)會(huì)員，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，高級(jí)育嬰師，高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師。研究方向?yàn)榘l(fā)展與教育心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，出版專(zhuān)著1部，主編教材3部，參與編寫(xiě)教材5部，參與省部級(jí)以上課題5項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

第一篇心理健康專(zhuān)題
第一章中學(xué)生學(xué)校幸福感與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度的相關(guān)關(guān)系分析
第二章中學(xué)生自尊在自我寬恕與主觀幸福感中的中介效應(yīng)
第三章中學(xué)生體育鍛煉與心理資本關(guān)系
第四章中學(xué)生人際關(guān)系行為困擾的調(diào)查研究
第五章中學(xué)生社會(huì)支持與焦慮、抑郁關(guān)系
第六章中學(xué)生自我概念與社會(huì)規(guī)則認(rèn)知的發(fā)展及其關(guān)系
第七章從心理學(xué)視角看中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
第八章中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的積極意義探討
第九章中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度與學(xué)校滿(mǎn)意度：情緒調(diào)節(jié)自我效能感的中介作用
第十章中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系
第十一章中學(xué)生“心理減負(fù)”策略研究
第二篇人格專(zhuān)題
第一章中學(xué)生人格特征、類(lèi)型及影響因素分析
第二章中學(xué)生人格特質(zhì)及其手機(jī)成癮傾向的影響
第三章環(huán)境因素對(duì)中學(xué)生人格健康發(fā)展的影響
第四章貧困中學(xué)生人格特征與心理健康關(guān)系
第五章個(gè)體價(jià)值觀定位和集體性社會(huì)認(rèn)同的關(guān)系
第六章中學(xué)生創(chuàng)造性4C認(rèn)知及其與大五人格的關(guān)系
第七章中學(xué)生“四實(shí)”職業(yè)品格的內(nèi)涵與培養(yǎng)策略
第三篇學(xué)習(xí)心理專(zhuān)題
第一章多媒體學(xué)習(xí)中歸納對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響
第二章學(xué)習(xí)風(fēng)格與材料呈現(xiàn)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響
第三章元認(rèn)知提問(wèn)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響
第四章英語(yǔ)多媒體下言語(yǔ)關(guān)聯(lián)手勢(shì)與中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系
第五章學(xué)習(xí)材料的背景顏色對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響
第六章數(shù)字化校園背景下中學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)策略初探
第七章中學(xué)生創(chuàng)造性4C認(rèn)知量表中文版的信效度檢驗(yàn)
第四篇認(rèn)知負(fù)荷專(zhuān)題
第一章認(rèn)知負(fù)荷理論及其對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的啟示
第二章影響中學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷的因素
第三章中學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷主觀評(píng)價(jià)量表比較
第四章認(rèn)知負(fù)荷測(cè)量方法與測(cè)量的新進(jìn)展
參考文獻(xiàn)