國(guó)際創(chuàng)業(yè)教育：議題與創(chuàng)新

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編著者
前言
第一章 創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的議題和創(chuàng)新：看待全新實(shí)際問(wèn)題與學(xué)術(shù)問(wèn)題的嶄新視角
第一部分創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵議題
第二章 創(chuàng)業(yè)的教與學(xué)：困境、反思和策略
第三章 創(chuàng)業(yè)教育：商學(xué)院能否迎接挑戰(zhàn)？
第四章 支持新興學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者：創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽的作用
第五章 態(tài)度、意向和行為：評(píng)估創(chuàng)業(yè)教育的新方法
第二部分 關(guān)于創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法論的創(chuàng)新
第六章 歐洲大陸和英美創(chuàng)業(yè)教育方法的異同
第七章 教育干預(yù)：針對(duì)創(chuàng)業(yè)者的輔導(dǎo)
第八章 可以教授創(chuàng)業(yè)者撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃嗎？創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的實(shí)證評(píng)估
第九章 技能示范：職業(yè)教育國(guó)際化與工作生活建立有效合作的可能性
第十章 打開(kāi)新商機(jī)的途徑：創(chuàng)業(yè)課堂的創(chuàng)新與策略
第三部分 傳播和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)文化及挖掘創(chuàng)業(yè)潛能
第十一章 培養(yǎng)工科大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神：教育因素是什么
第十二章 大學(xué)生——潛在的創(chuàng)業(yè)者：意大利與阿根廷的比較研究
第十三章 加拿大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育：關(guān)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)偏好和創(chuàng)業(yè)意向的大型實(shí)證研究
第十四章 創(chuàng)業(yè)行為的動(dòng)機(jī)與局限——針對(duì)法國(guó)博士生的調(diào)查研究
第十五章 非洲非正式部門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育
譯后記