中捷特殊教育教師培養(yǎng)體系比較研究

　　捷克是歐洲中部特殊教育、高等教育十分發(fā)達的國家，自1786年建立**所盲校以來，經(jīng)過200多年的積淀，已形成比較完善的特殊教育體系，其特殊教育在世界教育史上尤其特殊的地位。 本研究主要采用混合研究方法，將比較研究、文獻分析、個案研究、項目評價等定性方法與問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析等定量方法有機結合起來，系統(tǒng)調(diào)查了中國大陸57所高校與捷克10所高校特殊教育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，比較分析了中捷特殊教育教師職前培養(yǎng)在關注領域、教育目標、課程體系、方法體系與評價體系等方面的異同，深入分析與反思了中捷特殊教育教師職前培養(yǎng)取得的成績、存在的問題及面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，提出建立科學特殊教育教師培養(yǎng)體系的未來構想。 本書作者在捷克三年攻讀博士學位，專門研究捷克特殊教育并對之作中捷對比研究，為本書寫作打下了堅實基礎。

　　李尚衛(wèi)（1967－），四川達縣人，海南師范大學特殊教育學教授，哲學博士，碩士研究生導師，主要從事從事特殊教育、農(nóng)村教育、基礎教育、教師教育等領域。先后主持省、廳與校級教學科研課題多項，在Journal of Special Education Research（日本）、Journal of Exceptional People（捷克）、《中國特殊教育》、《教師教育研究》等國內(nèi)外學術期刊發(fā)表論文50余篇，出版《基礎教育價值論》、《普通教育學》等多部著作，多次獲得省、廳、市級教學和科研成果獎，被評為四川省第十二批有突出貢獻專家、第十批學術和技術帶頭人后備人選。