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內(nèi)容簡介

　　科學探究能力是國際科學教育的重要研究內(nèi)容，我國普通高中物理、化學、生物的課程標準中凝練的學科核心素養(yǎng)都包含“科學探究”?！痘诤诵乃仞B(yǎng)的科學探究能力發(fā)展研究》從理論上建立了以一般探究過程為主體，通過特定探究能力，即探究角度和探究思路，體現(xiàn)思維機制的科學探究能力表現(xiàn)模型；開發(fā)了測評工具，應用Rasch理論模型測查了中學生科學探究能力表現(xiàn)；同時對促進科學探究能力發(fā)展的課程標準、教材、教學提出了改進建議；并將科學探究能力表現(xiàn)模型應用于高中電化學、有機化學教學中，有效地促進了學生科學探究能力的發(fā)展。

作者簡介

暫缺《基于核心素養(yǎng)的科學探究能力發(fā)展研究》作者簡介

圖書目錄

目錄
前言
第一章基于核心素養(yǎng)的學生科學探究能力的理論研究 1
第一節(jié) 學生發(fā)展核心素養(yǎng)與科學探究能力 1
第二節(jié) 科學探究能力研究的理論基礎 3
第二章科學探究任務的學科本體分析 9
第一節(jié) 化學探究任務的學科本體分析 9
第二節(jié) 生物探究任務的學科本體分析 54
第三節(jié) 物理探究任務的學科本體分析 69
第三章科學探究能力表現(xiàn)模型的構成 88
第一節(jié) 科學探究任務的一般探究能力要素 88
第二節(jié) 科學探究能力表現(xiàn)模型 96
第四章基于核心素養(yǎng)的科學探究能力表現(xiàn)評價設計 100
第一節(jié) 評價指標體系的建構 100
第二節(jié) 測試工具的開發(fā) 107
第三節(jié) 測試的組織與實施 114
第五章基于核心素養(yǎng)的科學探究能力表現(xiàn)情況 117
第一節(jié) 科學探究能力的總體表現(xiàn)情況 117
第二節(jié) 一般探究能力的總體表現(xiàn)情況 120
第三節(jié) 特定探究能力的總體表現(xiàn)情況 123
第四節(jié) 一般探究能力的具體表現(xiàn)情況 126
第五節(jié) 特定探究能力的具體表現(xiàn)情況 151
第六節(jié) 研究啟示與建議 161
第六章促進科學探究能力發(fā)展的教學研究案例 164
第一節(jié) 促進電化學探究能力發(fā)展的教學研究案例 164
第二節(jié) 促進有機化學探究能力發(fā)展的教學研究案例 182