一頁紙學(xué)習(xí)法：將知識(shí)轉(zhuǎn)化為成果

第一篇“初級(jí)方法”：輸入（INPUT）

第一章??明明是學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，為什么很快就忘記了呢？
學(xué)過的絕大部分內(nèi)容都會(huì)忘記
“學(xué)”而非“學(xué)”
不使用未經(jīng)自己語言組織的內(nèi)容
總是記不住拖沓冗長的內(nèi)容

第二章??通過制作“一頁紙”輕松實(shí)現(xiàn)的“20 個(gè)字輸入學(xué)習(xí)法”是什么？
如果允許使用20 個(gè)字的話，
無論遇到什么事情都能總結(jié)概括出來
在豐田學(xué)到的概括提煉能力
在豐田學(xué)到的“寫材料必須遵守的三個(gè)基本條件”
洞察事物“本質(zhì)”的分析思考是指？
分析梳理時(shí)需要的只是紙和筆而已
20個(gè)字輸入學(xué)習(xí)法
01 明確目的
切記帶著“目的”去讀書
02 提煉關(guān)鍵詞
在10分鐘以內(nèi)提煉出關(guān)鍵詞的秘訣
03 用紅筆分組
用20個(gè)字的一句話來歸納總結(jié)
20個(gè)字歸納總結(jié)的訣竅
從多本書中提煉總結(jié)出適合個(gè)人特色的本質(zhì) 不應(yīng)執(zhí)拗于尋找唯一的答案，而應(yīng)思考適合個(gè)人特色的答案
與“是否正確”相比，“是否有用”才是更重要的
通過20 個(gè)字輸入學(xué)習(xí)法提升個(gè)人教養(yǎng)
通過歷史書洞察本質(zhì)
積累獨(dú)具自身特色的歸納總結(jié)模板
為什么現(xiàn)在要通過學(xué)習(xí)提升個(gè)人教養(yǎng)呢？
教養(yǎng)將成為一個(gè)人的“立身之本”

第二篇“中級(jí)方法”：輸出（OUTPUT）

第三章??提升輸出能力的“學(xué)習(xí)方法”
深刻理解把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保被人提問時(shí)可以闡明自己的觀點(diǎn)
作為“輸出能力”高手的豐田的上司，“提問方式”也與眾不同！
為什么精英們回答問題的能力高人一籌呢？
解釋能力對(duì)工作成績評(píng)價(jià)具有決定作用
有助于“理解”的三個(gè)疑問詞
通過“What？”“Why？”“How？”進(jìn)行分析總結(jié)
為人稱道的思考總結(jié)是指？
對(duì)“理解”的狀態(tài)進(jìn)行管理
真正理解“2W1H”的內(nèi)涵

第四章??從多種學(xué)習(xí)方法中脫穎而出的“3Q 輸出學(xué)習(xí)法”是什么？
如果能回答三個(gè)疑問，很快就能做出解釋說明
01 編寫三個(gè)疑問句
02 填寫問題答案
03 完成20個(gè)字輸入法
Point 填寫框架圖時(shí)的注意事項(xiàng)
將大部頭著作的內(nèi)容與行動(dòng)緊密聯(lián)系起來
歸納法的流程
為了避免出現(xiàn)“讀了就算完事了”的想法
大多數(shù)的書都是無法轉(zhuǎn)化為有效性行動(dòng)的紙面文章
“具體應(yīng)該怎么做？”要與動(dòng)作的效果相關(guān)聯(lián)
無論是只讀書的一部分也好，還是“缺乏目的性”的讀書也好，都要將“學(xué)習(xí)”看成自己的事情 “缺乏目的性”的讀書也可以總結(jié)成“一頁紙”，并用語言表達(dá)出來
輸出的實(shí)例

第三篇“秘訣”：貢獻(xiàn)（CONTRIBUTION）

第五章??為什么無法將學(xué)習(xí)成果充分運(yùn)用到工作中？
助推事業(yè)成功的不可或缺的學(xué)習(xí)是什么？
為什么無法將學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用到工作中呢？
營業(yè)額究竟是由誰創(chuàng)造的呢？
我們究竟是為什么而工作呢？
工作的本質(zhì)究竟是什么呢？田坂廣志的理論
你究竟為誰而工作？
為什么學(xué)到的知識(shí)無法轉(zhuǎn)化成財(cái)富？
為他人做貢獻(xiàn)型的學(xué)習(xí)是什么？

第六章??傳授秘訣！在工作中充分發(fā)揮作用的“一頁紙貢獻(xiàn)學(xué)習(xí)法”是什么？
“一頁紙貢獻(xiàn)學(xué)習(xí)法”是指？
01 回答三個(gè)問題
02 填入關(guān)鍵詞進(jìn)行歸納總結(jié)
03 歸納總結(jié)“3Q”
試著傳播自己學(xué)到的知識(shí)
通過學(xué)習(xí)提升團(tuán)隊(duì)成員的工作能力和效率
是否可以將作者的語言轉(zhuǎn)換成自己的話呢？
自由填寫“3Q”的內(nèi)容
能夠調(diào)動(dòng)對(duì)方積極性的關(guān)鍵
最后的實(shí)例

終章??找回“求知欲驅(qū)動(dòng)”型學(xué)習(xí)的初心
學(xué)習(xí)的初心

后記