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內容簡介

　　《農村學校布局調整對農村文化建設的影響》在比較深入豐富的實地調查的基礎上，充分利用文獻資料，從社會學、教育學、文化學等多學科相結合的視角，理論研究與實證研究相結合，研究“撤點并?！爆F(xiàn)象對農村社會文化發(fā)展、延續(xù)和傳承的影響，做了比較全面的闡述和深入的分析。研究從農村社區(qū)文化主體的角度，分析了村小撤離導致村莊文化“空場”的現(xiàn)象——作為農村文化主體的教師離場、學生缺場、村民缺席，使原有的“學校文化+鄉(xiāng)村文化”的農村文化結構走向解體。從離開村莊的學校的角度看，遠離鄉(xiāng)村的農村學校成為圍墻中的文化孤島，實施的是他者化的鄉(xiāng)村教育，它失去了學校的農村文化建設的功能，教師也失卻了鄉(xiāng)村公共性。學校與村莊疏離了，這里產生了區(qū)隔，農村基礎教育在走向“去農化”。在各種類型的城市化加速推進、市場經(jīng)濟對教育過分侵蝕的大背景下，農村文化在走向衰落。作者點出了我不愿意看到的，但是有事實根據(jù)的結論。從學術研究的角度看，作者的分析是有根據(jù)的，她所運用的文化場域、文化空間、文化主體性的分析視角是恰適的，分析是有深度的，在概念使用上有所創(chuàng)新，該項成果推進了關于“撤點并?！眴栴}的學術研究，相信這會引起對此問題感興趣者的共鳴，也會對政策制定者的反思有所幫助。

作者簡介

暫缺《農村學校布局調整對農村文化建設的影響》作者簡介

圖書目錄

緒論
一問題的提出與研究意義
（一）問題的提出
（二）研究意義
二文獻述評
（一）關于農村學校布局調整的研究
（二）關于學校布局調整對農村文化影響的研究
（三）關于學校撤并后的農村文化建設研究
三研究設計
（一）研究內容
（二）核心概念界定
（三）研究思路與方法
（四）基本觀點
（五）研究樣本與調查對象
四研究過程
（一）文獻收集與研究階段
（二）初步考察調研階段
（三）調查方案的設計、定型階段
（四）正式調查階段
（五）材料的整理分析與補充階段
（六）研究成果的撰寫階段
第一章農村學校之于農村文化的價值
一農村教育與社會變遷
（一）教育與社會變遷
（二）農村教育與農村社會變遷
二農村教育與農村文化發(fā)展
（一）教育本質的文化性
（二）農村教育與農村文化的相互滋養(yǎng)
三農村學校對于農村的社會文化意義
（一）文化傳承的載體意義
（二）文明象征的符號意義
（三）社會成員的凝聚意義
（四）精神寄托的生活意義
第二章中國農村學校與農村文化建設的變遷
一農村學校的歷史變遷
（一）中國古代農村學校的演進
（二）中國近現(xiàn)代農村學校的轉折與發(fā)展
（三）新中國農村學校的發(fā)展與普及
（四）21世紀我國的農村學校布局調整
二中國農村文化流變及其建設
（一）我國農村文化流變的特點
（二）我國農村文化建設歷程
（三）我國農村文化建設的現(xiàn)狀
三農村學校變遷與農村文化建設的錯軌
（一）農村文化建設的主體與基礎
（二）農村學校的撤離加速農村文化的枯萎
……
第三章失去了學校的農村文化生態(tài)
第四章遠離了鄉(xiāng)村的農村學校
第五章失去了學校的農村文化重建
第六章農村學校的文化突圍
附錄一農村學校布局調整對農村文化建設的影響調查（鄉(xiāng)友卷·學校被撤并村）
附錄二農村學校布局調整對農村文化建設的影響調查（鄉(xiāng)友卷·合并學校所在村）
附錄三農村學校布局調整對農村文化建設的影響調查（教師卷）
附錄四“農村學校布局調整對農村文化建設的影響”訪談提綱
參考文獻
后記