未來能力教養(yǎng)：如何幫助孩子贏在不確定的未來

章  重新定義 21 世紀(jì)的成功  001
重構(gòu)校內(nèi)外教育：6C 006
我們?yōu)楹涡枰?6C 010
第二章  益智產(chǎn)業(yè)與學(xué)習(xí)科學(xué)：
教育改革是如何讓我們走錯(cuò)方向的  013
天?。禾K聯(lián)人就要贏了 015
進(jìn)入測(cè)驗(yàn)的文化圈：益智產(chǎn)業(yè)勝過學(xué)習(xí)科學(xué) 019
未來之路 021
第三章  成功所需的技能是全球化的  025
新加坡的進(jìn)步 028
芬蘭領(lǐng)先各國(guó) 030
楓葉國(guó)太棒了：看看人家加拿大！ 031
烏拉圭的試驗(yàn) 032
回到新加坡的未來 034
第四章  硬技能和軟技能：找到的平衡點(diǎn)  035
父母關(guān)心的問題：硬技能的規(guī)則 039
技能的激增：繪制藍(lán)圖 043
硬技能和軟技能的良好結(jié)合：6C 046
更廣義地看待成功 046
第五章  合作：一個(gè)人演奏不了交響樂  049
階段：獨(dú)立完成 057
第二階段：并肩前進(jìn) 060
第三階段：相互討論 064
第四階段：共同創(chuàng)造 070
行動(dòng)起來 075
成功之路 078
第六章  溝通：連接線  079
階段：原始情緒 084
第二階段：展示與講述 088
第三階段：對(duì)話 / 交換意見 093
第四階段：一起講故事 097
行動(dòng)起來 103
成功之路 107
第七章  推翻內(nèi)容的王國(guó)   109
階段：早期學(xué)習(xí) / 特定情境 116
第二階段：知識(shí)面擴(kuò)展 / 一知半解 121
第三階段：建立聯(lián)系 130
執(zhí)行功能、自我調(diào)節(jié)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能 131
第四階段：專業(yè)知識(shí) 137
行動(dòng)起來 142
成功之路 147  
第八章  批判性思維：哪些可以視為證據(jù)？  149
階段：眼見則信 155
第二階段：各持己見 158
第三階段：提出主張 162
第四階段：給出證據(jù)或“進(jìn)行復(fù)雜的懷疑” 167
行動(dòng)起來 172
成功之路 177
第九章  創(chuàng)造力：改舊造新  179
創(chuàng)造力是如何發(fā)展的 185
階段：實(shí)驗(yàn) 186
第二階段：手段—目的 189
第三階段：表達(dá) 194
第四階段：視野和想象 197
行動(dòng)起來 202
成功之路 206
第十章  自信：不懼失敗  209
階段：盲目自信 214
第二階段：我在什么位置 ? 216
第三階段：可預(yù)期的風(fēng)險(xiǎn) 222
第四階段：不懼失敗 226
行動(dòng)起來 233
第十一章  21 世紀(jì)的成績(jī)單  237
6C 的一致性：實(shí)現(xiàn)更廣闊的視野 241
這些技能的名稱 241
6C 之相互依存：表格從左至右的遞進(jìn) 242
6C 之從新手到專家：表格從下至上的遞進(jìn)
反思我們對(duì)于學(xué)習(xí)和成功的認(rèn)識(shí) 246
6C 的培養(yǎng)：在家庭、社區(qū)、城市和學(xué)校中 247
在寓教于樂中發(fā)展 6C 247
為學(xué)校教育構(gòu)建有趣的情境 250
為家庭教育構(gòu)建有趣的情境 251
為社區(qū)教育構(gòu)建有趣的情境 251
不僅關(guān)乎玩樂 252
結(jié) 語(yǔ) 假如……會(huì)怎樣？ 255
致 謝 257