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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　語言表達(dá)能力是影響人一生重要的能力之一，而公眾演講能力是體現(xiàn)語言表達(dá)能力主要的形式。具備較強(qiáng)的公眾演講能力，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。大學(xué)生是高知識(shí)群體，本應(yīng)具備比較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今大學(xué)生語言表達(dá)能力特別是公眾演講能力明顯不足，其中公眾演講焦慮成為制約大學(xué)生提高公眾演講能力的主要障礙。《大學(xué)生公眾演講藝術(shù)的自我效能培養(yǎng)研究》運(yùn)用班杜拉的自我效能理論，構(gòu)建了一個(gè)培養(yǎng)和提升公眾演講自我效能的理論分析框架，即培養(yǎng)和提升公眾演講自我效能有效的途徑是獲取親歷的公眾演講掌握性經(jīng)驗(yàn)和有效控制公眾演講焦慮，采用定量和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的研究方法進(jìn)行了分析驗(yàn)證，提出了提升公眾演講自我效能需要掌握的五項(xiàng)具有實(shí)踐意義的基本原則。《大學(xué)生公眾演講藝術(shù)的自我效能培養(yǎng)研究》適合高校專業(yè)師生及愛好者使用。

作者簡(jiǎn)介

　　孫賀，北京大學(xué)教育博士，現(xiàn)任河北科技大學(xué)團(tuán)委書記。長(zhǎng)期從事大學(xué)生思想政治教育工作。主要研究領(lǐng)域?yàn)楦叩冉逃芾?、素質(zhì)教育等。

圖書目錄

第一章研究問題與研究背景
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 研究的背景和意義
第二章文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 公眾演講焦慮
第二節(jié) 公眾演講自我效能
第三節(jié) 焦慮理論
第四節(jié) 認(rèn)知行為理論
第五節(jié) 自我效能理論
第三章分析框架與研究設(shè)計(jì)
第一節(jié) 概念界定
第二節(jié) 分析框架
第三節(jié) 研究方法
第四節(jié) 研究假設(shè)
第四章公眾演講自我效能評(píng)價(jià)問卷設(shè)計(jì)
第一節(jié) 問卷編制
第二節(jié) 對(duì)象與方法
第三節(jié) 檢驗(yàn)與分析
第五章公眾演講自我效能影響因素分析
第一節(jié) 計(jì)量模型及估計(jì)方法
第二節(jié) 數(shù)據(jù)采集及描述性統(tǒng)計(jì)
第三節(jié) 多元回歸分析及檢驗(yàn)
第四節(jié) 主要影響因素
第五節(jié) 初步的結(jié)論
第六章掌握公眾演講技巧
第一節(jié) 公眾演講的原則
第二節(jié) 基于實(shí)踐的總結(jié)
第三節(jié) 基于理論的思考
第七章控制公眾演講焦慮
第一節(jié) 項(xiàng)目的實(shí)施
第二節(jié) 項(xiàng)目的成效
第三節(jié) 項(xiàng)目的分析
第八章結(jié)論與展望
第一節(jié) 主要結(jié)論
第二節(jié) 貢獻(xiàn)與不足
第三節(jié) 未來方向
參考文獻(xiàn)
附錄
后記