員工培訓(xùn)與開發(fā)

第一章 培訓(xùn)與開發(fā)概論
第一節(jié) 培訓(xùn)與開發(fā)內(nèi)涵
一、培訓(xùn)與開發(fā)概念的提出
二、“培訓(xùn)與開發(fā)”的定義
三、培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別
四、培訓(xùn)與開發(fā)的流程
五、培訓(xùn)與開發(fā)的實踐領(lǐng)域
第二節(jié) 培訓(xùn)與開發(fā)、人力資源與企業(yè)競爭優(yōu)勢
一、企業(yè)競爭優(yōu)勢的含義
二、人力資源與企業(yè)競爭優(yōu)勢
三、培訓(xùn)與開發(fā)對企業(yè)保持競爭優(yōu)勢的作用
第三節(jié) 培訓(xùn)與開發(fā)的起源與發(fā)展
一、國外培訓(xùn)與開發(fā)的起源與發(fā)展
二、國內(nèi)培訓(xùn)與開發(fā)的起源與發(fā)展
第四節(jié) 戰(zhàn)略性培訓(xùn)與開發(fā)
一、戰(zhàn)略性人力資源管理體系
二、戰(zhàn)略性培訓(xùn)與開發(fā)體系
第五節(jié) 培訓(xùn)與開發(fā)面臨的挑戰(zhàn)
一、第四次工業(yè)革命
二、全球競爭與技術(shù)差距
三、中國經(jīng)濟進入新常態(tài)
四、勞動力結(jié)構(gòu)變化
五、人力資源管理外包
六、建立學(xué)習型組織
七、員工終身學(xué)習需要
八、新挑戰(zhàn)下培訓(xùn)與開發(fā)人員的能力要求
第二章 學(xué)習與培訓(xùn)相關(guān)理論
第一節(jié) 學(xué)習的定義與過程
一、“學(xué)習”的定義
二、學(xué)習的過程
三、學(xué)習的策略
四、學(xué)習的風格
第二節(jié) 基本學(xué)習理論
一、行為主義學(xué)習理論
二、認知主義學(xué)習理論
三、建構(gòu)主義學(xué)習理論
四、人本主義學(xué)習理論
五、聯(lián)通主義學(xué)習理論
六、基本學(xué)習理論的應(yīng)用
第三節(jié) 成人學(xué)習與相關(guān)學(xué)習理論
一、成人學(xué)習理論
二、體驗式學(xué)習理論
三、情境學(xué)習理論
四、心智模式理論
五、成人學(xué)習理論的應(yīng)用
第四節(jié) 培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化理論
一、同因素理論
二、產(chǎn)生式成果轉(zhuǎn)化理論
三、經(jīng)驗類化理論
四、認知轉(zhuǎn)換理論
五、學(xué)習轉(zhuǎn)化立方體模型
六、學(xué)習遷移PPEE模型
……
第三章 培訓(xùn)與開發(fā)需求分析
第四章 培訓(xùn)計劃與課程體系開發(fā)
第五章 培訓(xùn)方法與實施
第六章 培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化與培訓(xùn)效果評估
第七章 教練技術(shù)與師資管理
第八章 職業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯管理
第九章 數(shù)字化培訓(xùn)
第十章 學(xué)習型組織與能力提升