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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　2017年9月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于公布世界大學(xué)和學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》。世界大學(xué)和學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙”）建設(shè)名單的公布宣告我國(guó)高校“雙”建設(shè)正式啟動(dòng)，同時(shí)高等教育改革發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代。但是什么是大學(xué)，怎么建設(shè)世界大學(xué)，建設(shè)什么樣的大學(xué)才是中國(guó)特色的大學(xué)等問題仍然是困擾大學(xué)、高等教育管理部門與研究者的大問題。本書從理念、模式、方略、排名、反思、評(píng)述、調(diào)查七個(gè)方面，結(jié)合中國(guó)高校建設(shè)實(shí)踐和國(guó)外知名大學(xué)的建設(shè)規(guī)律，全面闡述了什么是中國(guó)特色世界大學(xué)、怎么建設(shè)中國(guó)特色世界大學(xué)等問題，對(duì)厘清世界大學(xué)概念、指導(dǎo)中國(guó)特色世界大學(xué)建設(shè)具有很好的參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　耿有權(quán)，東南大學(xué)高等教育研究所教授，先后在東南大學(xué)黨委辦公室、政策研究與發(fā)展規(guī)劃辦公室、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、發(fā)展規(guī)劃處、高等教育研究所等單位工作。2004—2007年，國(guó)家公派德國(guó)美因河畔法蘭克福大學(xué)、斯洛伐克共和國(guó)講學(xué)，同時(shí)從事相關(guān)教學(xué)研究和留學(xué)生教育交流工作。主要研究領(lǐng)域：高等教育管理、學(xué)位與研究生教育、世界大學(xué)和研究型大學(xué)建設(shè)理論。兼任中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)理事會(huì)常務(wù)個(gè)人理事、學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、學(xué)會(huì)會(huì)員部專家委員會(huì)委員、學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員；首屆全國(guó)研究生教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員；《研究生教育研究》編委，《教育規(guī)律讀本》編委；天津大學(xué)教育學(xué)院首屆研究生教育學(xué)專業(yè)研究生導(dǎo)師。主持或參與完成、省部級(jí)、全國(guó)學(xué)會(huì)級(jí)科研項(xiàng)目與國(guó)際合作科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，出版著作4部，參與著作6部，提交咨詢報(bào)告20多份，在教育類核心期刊等發(fā)表論文70多篇，其中世界大學(xué)專題研究成果被教育部征用；榮獲省部級(jí)等各類科研成果獎(jiǎng)20多項(xiàng)；是中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)屆學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者（2016），中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀工作者（2018）、優(yōu)秀個(gè)人會(huì)員（2018）；江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人（2016）。

圖書目錄

理念
試論中國(guó)特色世界大學(xué) / 2
論“雙”戰(zhàn)略的意義結(jié)構(gòu) / 13
大學(xué)辦學(xué)理念的基本特征及形成條件 / 24
什么是世界研究型大學(xué)的貢獻(xiàn) / 35
模式
論人類文明視域中的世界大學(xué)建設(shè)
——兼論中華文明背景中的“中國(guó)模式”建設(shè)之道 / 46
論美國(guó)世界大學(xué)建設(shè)模式的戰(zhàn)略構(gòu)建 / 62
生態(tài)學(xué)視野中的世界大學(xué)體系建設(shè) / 75
方略
論我國(guó)世界大學(xué)建設(shè)的初級(jí)階段 / 94
對(duì)我國(guó)世界大學(xué)建設(shè)道路的辯證思考 / 105
“雙”建設(shè)視域中的研究生教育 / 116
論歐美研究型大學(xué)世界貢獻(xiàn)的基本方略 / 128
排名
世界學(xué)科：八種定位法及其價(jià)值探析 / 140
世界大學(xué)排名：我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì) / 148
反思
我國(guó)建設(shè)世界大學(xué)實(shí)踐的述評(píng)與反思 / 158
對(duì)創(chuàng)建世界大學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的批判 / 171
述評(píng)
世界大學(xué)研究的現(xiàn)狀及其走勢(shì)分析 / 182
我國(guó)世界大學(xué)研究狀況的考察與省思
——基于1993 —2009年CNKI發(fā)表論文的量化分析 / 196
調(diào)查
美國(guó)世界大學(xué)校長(zhǎng)群體的素質(zhì)特征及啟示
——以上海交通大學(xué) 2011年美國(guó)大學(xué)排名前 20名為依據(jù) / 214
從 C9聯(lián)盟看我國(guó)大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè) / 229
“211工程”大學(xué)校長(zhǎng)群體素質(zhì)調(diào)查與思考 / 242
清華大學(xué)學(xué)術(shù)型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究
——基于1999 —2013年全國(guó)優(yōu)博論文數(shù)據(jù)分析 / 250