基于大數(shù)據(jù)的教學質量管理

　　黨的十九大做出了中國特色社會主義進入新時代的重大判斷，開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國的新征程。伴隨著教育信息化從1.0到2.0時代的轉變，大數(shù)據(jù)技術迅猛發(fā)展，深刻影響和改變著我國教育發(fā)展的路徑和方向。在此背景下，高職教育也不可抗拒地進入大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)是互聯(lián)網(wǎng)的“智慧之源”，誰善于駕馭大數(shù)據(jù)，誰便智珠在握?？梢灶A測，轉變教學管理思想，利用大數(shù)據(jù)平臺進一步提高教學管理水平，促進學生發(fā)展，將成為高職教學管理的新課題。然而，由于大數(shù)據(jù)的建設與運用需要耗費一定的人力、財力和物力，大部分高職院校將其運用于教學管理的時間還不長，許多工作尚在起步階段，因此，面臨的問題較多，困難也較多。參與本書編寫的全部是高職一線教學管理人員或曾經(jīng)長期從事高職教學管理的教師，對大數(shù)據(jù)背景下的教學管理工作變革有較為深刻的認識，并在相關領域有較多成果。為更清晰地闡明問題，筆者將本書內容按照教學管理的任務模塊和工作邏輯進行組織，力求貼近教學管理實際，為廣大讀者提供參考與借鑒。本書共涵蓋七個專題內容和結語。專題一概括介紹大數(shù)據(jù)背景下教學管理工作的變革，探討大數(shù)據(jù)背景下教學質量管理面臨的難題、機制建設策略；專題二、三分別對教學管理中涉及的兩大橫向內容——教學管理職責系統(tǒng)、教學資源管理系統(tǒng)在大數(shù)據(jù)背景下的變革進行探討；專題四至七分別探討大數(shù)據(jù)對教學輸入、教學過程、教學輸出、教學質量評價促進四個縱向遞進工作系統(tǒng)的影響；結語對大數(shù)據(jù)應用于教學質量管理的價值、潛在風險、阻力、建議等做了闡述。專題內穿插的案例大多來自筆者的工作實踐，能幫助讀者更為具體、深刻地理解相關內容。本書可作為高職教學管理人員的業(yè)務學習用書，也可作為教學研究人員的研究用書。本書專題一、二、三由阮志剛編寫，專題四、五、六以及結語由肖珊編寫，專題七由楊樺編寫，全書由陳斌、楊樺主審。陳斌為本書的框架搭建和思路撰寫提供了大力幫助與指導。此外，亦感謝四川交通職業(yè)技術學院教務處、信息工程系相關教師在成書過程中予以的大力支持。

　　楊樺，工學學士、計算機技術專業(yè)工程碩士，教授，四川交通職業(yè)技術學院“教學名師”。長期在教學一線從事編程方法、JAVA程序設計、C語言程序設計等課程的教學和研究；主持學院及省級以上教學研究課題10余項，獲國家教學成果二等獎1項，省級教學成果一等獎1項、二等獎3項、三等獎3項；公開發(fā)表論文20余篇，編著圖書3部，參與撰寫專著1部，主持建設省級精品資源共享課1門。肖珊，職業(yè)技術教育學碩士，四川交通職業(yè)技術學院教務處教研人員，主要從事高職教學研究與實踐工作。在《教育研究》《河北師范大學學報（教育科學版）》等期刊上發(fā)表論文6篇，參與編著《教學工作診斷與改進關鍵問題研究》《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》等著作10余本，主持、參與“高職人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)優(yōu)化路徑研究與實踐”“基于‘云計算’的高職教學質量評價及保障體系研究與實踐”“教師教學質量評估與業(yè)務資源管理系統(tǒng)研究與實踐”“學生學業(yè)及綜合素質評價體系研究及實現(xiàn)”等多項省市級教學改革項目。阮志剛，工學學士、土木與建筑工程技術專業(yè)工程碩士，副教授。長期在教學一線從事公路設計、公路工程CAD、工程力學等課程的教學和研究；主持和參與學院及省級以上教學研究課題10余項，獲四川省教學成果三等獎1項：公開發(fā)表論文10余篇，編著教材5部，參與撰寫專著1部；參與建設國家精品資源共享課1門。陳斌，交通信息工程及控制專業(yè)博士、博士后，教授，高級工程師?！皣腋邔哟稳瞬盘厥庵С钟媱潯苯虒W名師，四川省第八批后備學術和技術帶頭人，四川省杰出青年學科帶頭人，全國交通職業(yè)教育專業(yè)帶頭人。長期從事教育教學管理與研究工作，在一線承擔程序設計基礎、編程方法等課程的教學與指導：先后主持完成省部級科技項目20余項，獲省科技進步獎1項、軟件著作權6項、國家專利10項，發(fā)表科技學術論文近50篇，出版?zhèn)€人專著5部：先后主持省部級教改項目4項，獲國家教學成果獎2項、省教學成果獎3項，主持建設省級精品資源共享課1門。