史量才辦報思想及策略研究

　　《申報》在不同歷史階段發(fā)揮的報刊社會功能水平是不同的，之所以如此，報刊主持者的個人因素起到了相當(dāng)大的作用，不同歷史時期下《申報》的辦報思想、辦報業(yè)務(wù)以及與政府的關(guān)系都與當(dāng)時的主辦者個人意志是分不開的?！渡陥蟆纷悦駠D(zhuǎn)入史量才之手，由于史量才個人思想的變化而導(dǎo)致《申報》從不愿直接抨擊國民政府的“局外人”，變成了揭露國民政府黑暗統(tǒng)治、抨擊蔣介石個人獨裁的激進的自由主義報刊。當(dāng)史量才的交往范圍主要集中在教育界和實業(yè)界的時候，《申報》的言論大多是以“教育救國”和“實業(yè)救國”為主，與國民政府的相處尚算和緩，但當(dāng)史量才與民盟的交往密切之后，特別是“九一八”事變之后，對史量才的救國思想有了很大的改變，認為國民黨不再是一個可以信賴的救國政府，于是《申報》在言論上明顯出現(xiàn)批評國民政府政治、敦促政府積極抗日的立場，并開始暗中傾向中國共產(chǎn)黨。可以說，正是在史量才主持《申報》的時期，將報刊制造輿論、參與政治的社會功能發(fā)揮到了其歷史上的高水平。

　　姚珺，博士，副教授。教授課程：中國新聞史、世界新聞史、廣播電視學(xué)概論。專業(yè)方向：新聞學(xué)、中國史。研究方向：中國新聞史、中國近現(xiàn)代思想史。2001.9－2004.6：武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院 新聞學(xué) 碩士2012.9－2018.6：湖北大學(xué)歷史文化學(xué)院 中國史 博士2004.6－今：湖北大學(xué)知行學(xué)院人文學(xué)院 教師1.主持并結(jié)題2016年湖北省高校省級教學(xué)改革研究項目“全媒體視域下地方高校新聞傳播人才培養(yǎng)改革路徑研究”，編號2016472。2.主持并結(jié)題2014年湖北省教育廳人文社科研究項目“湖北省主流媒體對大學(xué)生形象建構(gòu)的實證研究”，編號14G534。3.主持在研2019年湖北大學(xué)知行學(xué)院教學(xué)改革研究項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下地方高校新聞傳播專業(yè)‘雙創(chuàng)’人才培養(yǎng)模式研究與實踐”，編號XJY201907。4.主持并結(jié)題2014年湖北大學(xué)知行學(xué)院教學(xué)改革研究項目“廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)用型教學(xué)改革研究”，編號JY201405。5.主持并結(jié)題2011年湖北大學(xué)知行學(xué)院教學(xué)改革研究項目“從新史學(xué)的角度看新聞史研究與教學(xué)的改革”。6.《北洋時期輿論環(huán)境中〈申報〉的言論策略與身份定位》，中國人大復(fù)印資料《中國近代史》2018年第6期全文轉(zhuǎn)載7.《北洋時期輿論環(huán)境中〈申報〉的言論策略與身份定位》，《湖北大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》2018年第2期8.《人類學(xué)與紀錄片創(chuàng)作取向的影響》，《當(dāng)代電視》，2018年第4期。9.《武漢媒體中大學(xué)生形象的建構(gòu)》，《新聞世界》，2015年6月。10.《從人類學(xué)的視角看紀錄片的文化意義》，《新聞世界》，2014年12月。11.《從人類學(xué)的視角看紀錄片的文化意義》，《歷史與社會（文摘）》2015年第1期轉(zhuǎn)載。12.《關(guān)于武漢地區(qū)大學(xué)生生存現(xiàn)狀報道的內(nèi)容分析》，《新聞窗》，2015年8月。13.《廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)的定位》，《青年記者》，2014年11月。14.《少兒廣播節(jié)目的語言和音樂策略》，《青年記者》，2014年4月。