化學教學設計與案例研討（第二版）

第一章緒論1
一、教學設計的概念1
二、教學設計的特點4
三、教學設計的基本問題5
四、教學設計與傳統(tǒng)備課5
五、“素養(yǎng)為本”的教學設計與教師專業(yè)發(fā)展9

第二章化學教學設計理論14
一、教學設計的理論基礎14
二、高中化學課程的基本理念與教學設計24
三、教學設計過程模式與基本要素28

第三章化學教學背景分析33
一、課標和教科書分析33
二、教學對象（學習者特征或學情）分析43

第四章化學教學和評價目標設計51
一、 教學目標概述52
二、素養(yǎng)化教學和評價目標理論認識59
三、化學教學與評價目標素養(yǎng)化設計60
四、 教學重點和難點確定73

第五章化學教學內容與教學情境設計76
一、化學教學內容組織77
二、化學教學情境創(chuàng)設理論思考80
三、化學教學情境創(chuàng)設實踐探索88
四、化學教學情境創(chuàng)設反思求索92

第六章化學教學方法、模式與策略設計99
一、化學教學方法100
二、化學教學模式105
三、化學教學策略112

第七章信息技術與化學課程整合教學設計132
一、信息技術與課程整合概述132
二、信息技術與化學課程整合模式138
三、信息時代教學支持技術147

第八章化學教學評價設計151
一、教學評價概述151
二、化學新課程與教學評價153
三、化學試題編制160

第九章化學教學設計總成177
一、化學教學板書設計177
二、化學教學設計反思180
三、 化學教學設計總成與教案編制184
四、單元整體教學設計190

第十章說課、聽課與評課201
一、說課201
二、聽課217
三、評課226