邏輯學(xué)導(dǎo)論（第二版）

　　亞里士多德說：“人是社會的動物?！弊鳛樯鐣游?，在社會生活中人必須經(jīng)常進行論證。證成、反駁和說服是論證的三大目標，而說服是論證的目標。亞里士多德認為，說服有三種工具：理性（logos）、情感（pathos）和道德（ethos）。邏輯學(xué)家給出了評價論證好壞的標準，認為只有建立在好論證之基礎(chǔ)上的主張或行動才是合乎理性的。自亞里士多德提出詞項邏輯以來，邏輯學(xué)家曾提出了眾多邏輯類型。萊布尼茨夢想導(dǎo)致了符號邏輯的產(chǎn)生，追求普遍性和必然性曾一度成為邏輯學(xué)家們的目標。哥德爾不完全性定理給數(shù)理邏輯學(xué)家們一個沉重打擊，現(xiàn)實生活對數(shù)理邏輯學(xué)家們的理想提出了挑戰(zhàn)，非形式邏輯學(xué)家群體應(yīng)運而生。將這一歷史脈絡(luò)體現(xiàn)在當(dāng)代邏輯學(xué)導(dǎo)論教科書之中，把傳統(tǒng)邏輯與現(xiàn)代邏輯、形式邏輯與非形式邏輯、演繹邏輯與歸納邏輯有機整合在一起，正是本書的基本宗旨。本書為《邏輯學(xué)導(dǎo)論》第二版，是在結(jié)合幾年來的教學(xué)實踐和研究成果的基礎(chǔ)上加以大幅修改而成，添加了大量客觀練習(xí)題，并可通過超星爾雅平臺和學(xué)銀在線慕課《邏輯學(xué)導(dǎo)論》進行同步學(xué)習(xí)。本書適合哲學(xué)專業(yè)、邏輯學(xué)專業(yè)及其他專業(yè)作為專業(yè)基礎(chǔ)課教材使用，也適合作為全校性通識課的“邏輯學(xué)概論”教材。

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