123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　上海市教育委員會(huì)、上海學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心、上海精神衛(wèi)生中心兒童青少年精神科、上海兒童醫(yī)學(xué)中心兒童保健科等在上海4個(gè)區(qū)（浦東新區(qū)、楊浦區(qū)、黃浦區(qū)和靜安區(qū)）35所中小學(xué)開(kāi)展了為期4年的學(xué)生心理健康服務(wù)“醫(yī)教協(xié)同”模式研究，本書主要闡述該研究的過(guò)程和成果，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理健康促進(jìn)、高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生的篩查與干預(yù)、心理障礙學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機(jī)預(yù)防與干預(yù)四個(gè)方面的內(nèi)容，并總結(jié)了醫(yī)教協(xié)同的體系建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)，分享各試點(diǎn)學(xué)校的案例。我國(guó)學(xué)生心理健康教育與服務(wù)主要依托的是教育系統(tǒng)本身的專業(yè)資源，然而學(xué)?，F(xiàn)有的心理健康教育專業(yè)力量難以滿足不同層次學(xué)生的心理服務(wù)需求。引進(jìn)醫(yī)學(xué)界心理服務(wù)專業(yè)力量，進(jìn)行學(xué)生心理服務(wù)醫(yī)教協(xié)同模式的實(shí)踐探索，在理論上和實(shí)踐上都具有重要意義和價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　本書由上海市教育科學(xué)研究院研究生與繼續(xù)教育部常務(wù)副主任、研究員，上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)吳增強(qiáng)，協(xié)同上海市教育科學(xué)研究院普教所研究員馬珍珍、王婷婷，組織了全市一批專家、科研人員和教師共同編寫。

圖書目錄

前言
第一章中小學(xué)生心理健康服務(wù)醫(yī)教協(xié)同項(xiàng)目概述
第一節(jié) 項(xiàng)目研究背景 ……………………………………………………………………… 1
第二節(jié) 項(xiàng)目研究設(shè)計(jì) …………………………………………………………………… 10
第三節(jié) 項(xiàng)目研究過(guò)程 …………………………………………………………………… 18
第二章高風(fēng)險(xiǎn)中小學(xué)生篩查與干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究
第一節(jié) 小學(xué)生注意缺陷多動(dòng)障礙篩查與干預(yù) ………………………………………… 21
第二節(jié) 中學(xué)生焦慮障礙篩查與干預(yù) …………………………………………………… 31
第三節(jié) 中學(xué)生抑郁障礙篩查與干預(yù) …………………………………………………… 42
第三章心理障礙學(xué)生轉(zhuǎn)介與危機(jī)干預(yù)
第一節(jié) 心理障礙學(xué)生識(shí)別與轉(zhuǎn)介 ……………………………………………………… 53
第二節(jié) 心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù) …………………………………………………………… 62
第四章中小學(xué)生心理健康促進(jìn)探索
第一節(jié) 小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)輔導(dǎo) …………………………………………………………… 73
第二節(jié) 初中生情緒輔導(dǎo) ………………………………………………………………… 82
第三節(jié) 高中生心理彈性培養(yǎng) …………………………………………………………… 91
第五章中小學(xué)生心理健康服務(wù)醫(yī)教協(xié)同體系建設(shè)
第一節(jié) 中小學(xué)生心理健康服務(wù)醫(yī)教協(xié)同模式理論思考……………………………… 101
第二節(jié) 中小學(xué)生心理健康服務(wù)醫(yī)教協(xié)同模式實(shí)踐探索 ……………………………… 107
第三節(jié) 中小學(xué)生心理健康服務(wù)醫(yī)教協(xié)同模式建構(gòu)反思與展望……………………… 115
第六章中小學(xué)生心理健康服務(wù)醫(yī)教協(xié)同個(gè)案研究
第一節(jié) 小學(xué)生注意缺陷多動(dòng)障礙案例分析 …………………………………………… 122
第二節(jié) 中學(xué)生焦慮障礙案例分析 ……………………………………………………… 132
第三節(jié) 中學(xué)生抑郁障礙案例分析……………………………………………………… 142