一帶一路沿線國家教育服務貿(mào)易發(fā)展研究

　　“一帶一路”倡議提出后，《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》《推進共建“一帶一路”教育行動》等政策相繼出臺，這一方表明面教育本身就是共建“一帶一路”的重要組成部分，另一方面體現(xiàn)了教育在深化沿帶沿路國家間交流合作，實現(xiàn)貿(mào)易暢通和民心相同等方面發(fā)揮重要作用。事實上，教育服務是《服務貿(mào)易總協(xié)定》（GATS）中的一種服務貿(mào)易類型，但由于其在整個服務貿(mào)易中所占份額較少，所以從國際貿(mào)易和國際經(jīng)濟等領域?qū)ζ溥M行的關注較少。當前我國已建成世界規(guī)模的教育體系，“雙一流”建設方興未艾，擴大我國教育在世界的影響力，加快教育“走出去”的步伐也已成為當前教育發(fā)展和國家對外開放戰(zhàn)略的重要目標。 在此背景下，本書首先致力于在WTO基本框架下，依據(jù)《服務貿(mào)易總協(xié)定》（GATS）的基本規(guī)范，對教育服務貿(mào)易的基本構成和概念體系進行界定。其次，對沿帶沿路64個國家的概況、教育發(fā)展概況及與中國教育的關系進行細致梳理。在此基礎上，將沿帶沿路國家基于GATS協(xié)議的教育服務貿(mào)易具體承諾進行詳細的總結(jié)，并依據(jù)教育服務的特點和類型劃分，進行了細致的歸類分析和特點歸納；兼顧WTO框架下“一帶一路”地區(qū)涉及的區(qū)域貿(mào)易協(xié)定中教育服務貿(mào)易的概況。通過上述內(nèi)容，本書將WTO框架下“一帶一路”沿線國家教育服務貿(mào)易的基本規(guī)則框架和具體承諾進行了梳理，彌補了相關研究的空白，并為之后更加深入的研究奠定了堅實的基礎。

　　秦冠英，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學教育與開放經(jīng)研究中心助理研究員，國際部主任，中國人民大學教育經(jīng)濟與管理專業(yè)博士，美國哥倫比亞大學訪問學者