創(chuàng)業(yè)教育研究手冊（第一卷）

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前言：創(chuàng)業(yè)教育的第三次浪潮和學習中樂趣的重要性
第一章 變革的基石：對創(chuàng)業(yè)教育研究新視角的再次
探討和挑戰(zhàn)
第一部分 轉(zhuǎn)變范式
第二章 改變教育范式
第三章 如同創(chuàng)業(yè)過程一樣學習
第四章 創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學：我們需要一個完全不同的創(chuàng)業(yè)模型嗎？
第五章 大學里的創(chuàng)業(yè)教學：從錯誤的構(gòu)建到正確的哲理
第六章 靜態(tài)和動態(tài)結(jié)合的框架結(jié)構(gòu)：創(chuàng)業(yè)導向和大學創(chuàng)業(yè)教育能力考察
第二部分 更新方法
第七章 創(chuàng)業(yè)教育策略：除了講座、案例教學和創(chuàng)業(yè)計劃還有什么？
第八章 社會建構(gòu)主義思想：對創(chuàng)業(yè)研究和創(chuàng)業(yè)教育的幾點啟示
第九章 跨學科創(chuàng)業(yè)分析：理論與實踐中的體驗教育
第十章 走向一種新的評估創(chuàng)業(yè)教育課程的方法
第十一章 一個概念性方法——更好地診斷和解決創(chuàng)業(yè)研究中跨文化和性別問題的挑戰(zhàn)
第三部分 理解內(nèi)容
第十二章 創(chuàng)業(yè)營銷和大學教育
第十三章 創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)教育的作用
第十四章 評估創(chuàng)業(yè)教育和培訓：項目設(shè)計的含義
第十五章 高等教育中創(chuàng)業(yè)教學創(chuàng)新的原型：模型和例證
第十六章 學習承擔風險的能力