從生活到理論：質(zhì)性研究寫作成文

　　質(zhì)性研究的寫作必須對海量的數(shù)據(jù)進行選擇、歸納，使其條理化、理論化，成為能夠被讀者理解的質(zhì)性文本。你的論文想要告訴讀者什么？如何安排邏輯才能易于讀者理解？你的論文如何解答讀者的疑惑？怎樣才能寫出優(yōu)秀的質(zhì)性研究論文？ 關(guān)于質(zhì)性研究寫作，國內(nèi)不乏相關(guān)的理論專著。 不同于這些專著，本書把實用性和操作性作為目標。 首先，本書選取一本質(zhì)性研究寫作領(lǐng)域的經(jīng)典專著，向讀者們介紹、歸納、分析和總結(jié)，以期幫助大家認識質(zhì)性研究寫作的基本特征和要求。 在經(jīng)典導讀的基礎(chǔ)之上，再結(jié)合具體的真實習作和論文案例，詳細分析每一部分的寫作原則和需要避免的常見錯誤，并推薦經(jīng)典拓展閱讀書目。 《從生活到理論：質(zhì)性研究寫作成文》涵蓋質(zhì)性研究寫作中的“標題、摘要、關(guān)鍵詞”“導言與研究方法”“研究發(fā)現(xiàn)與資料呈現(xiàn)”和“結(jié)論與討論”九部分內(nèi)容，選取了76個已發(fā)表的論文和學生習作案例，進行點評分析，提供可操作的、實際的建議，幫助讀者在每一環(huán)節(jié)避免踩雷。

　　叢書主編： 丁鋼，哲學學士、文學碩士、教育學博士，華東師范大學終身教授、博士生導師。現(xiàn)任華東師范大學教育高等研究院院長，兼任國務(wù)院學位委員會教育學科評議組召集人等。主要研究領(lǐng)域為：教育文化研究、教師教育、教育敘事、教育與大眾傳媒等。發(fā)表中英文學術(shù)文章150余篇，出版學術(shù)著作10余種。本書主要作者： 李琳琳，博士，副教授，主要研究方向是學術(shù)工作，高等教育政策。主要著作：《成為學者 大學教師學術(shù)工作的變革與堅守》。論文：《時不我待：中國大學教師學術(shù)工作的時間觀研究》、《知識創(chuàng)生視野中的科研團隊績效——基于三個社會學科團隊的個案研究》。