基于項目的STEM課程群的構(gòu)建實踐與思維訓練

第 1章 STEM課程群初始化1
1．1　基于“電子慧谷”的STEM社團活動　1
1．2　3D建模打印課程─潔凈水杯構(gòu)建制作　9
1．3　3D建模打印課程—3D沙灘椅構(gòu)件制作　13
1．4　虛擬現(xiàn)實之PhotoVista 2．0 全景圖制作　21
1．5　面向STEM的教學案例─動態(tài)背景的制作　25
1．6　STEM教育空間建設(shè)探索　30
1．7　STEM教育校本化路徑探索　36
第　2章 STEM課程群普及實施42
2．1　看小學生如何攻克“碩士畢業(yè)設(shè)計”　42
2．2　面向STEM的小學信息技術(shù)創(chuàng)新課程實踐思考　48
2．3　重體驗、顯靈動、善創(chuàng)造的教學特色鍛造　58
2．4　基于Arduino 的開源機器人創(chuàng)新課程創(chuàng)設(shè)　63
2．5　基于mBlock的人工智能教育探索　71
2．6　普惠型STEM創(chuàng)新課程群開啟教育4．0 新時代　79
2．7　小學普惠型STEM創(chuàng)新課程群構(gòu)建與區(qū)域推進策略　87
第3章　基于STEM課程群的思維訓練　92
3．1　STEM PBL助力高階思維能力培養(yǎng)　92
3．2　STEM PBL多維度助力學習力提升　103
3．3　基于設(shè)計思維框架的STEM PBL實施　117
3．4　基于計算思維培養(yǎng)的STEM課程實施　124
3．5　基于工程思維培養(yǎng)的STEM課程實施　132
第4章　STEM課程教學案例140
4．1　PicoBoard互動之小船過河　140
4．2　PicoBoard互動之黃山日出　143
4．3　Scratch可控動畫背景創(chuàng)意制作．145
4．4　Scratch乒乓游戲制作　147
4．5　畫正多邊形　151
4．6　Scratch版“潛艇大戰(zhàn)”游戲制作　157
4．7　S4A制作之智能灌溉系統(tǒng)　161
4．8　S4A制作之給普通電飯煲增加預約功能　166
4．9　感應(yīng)式智能起落桿制作　169
4．10　mBlock之懸崖勒馬　172
4．11　mBlock之巡線機器人　175
4．12　mBlock之避障機器人　178
參考文獻　182