轉(zhuǎn)型與使命：新時(shí)期基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)研究與實(shí)踐

前言
第一章 基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)的發(fā)展歷程及趨勢(shì)展望
第一節(jié) 發(fā)展歷程
一、教研制度的歷史演變推進(jìn)教研體系的建設(shè)與發(fā)展
二、教研體系建構(gòu)的歷史貢獻(xiàn)
第二節(jié) 趨勢(shì)展望
一、當(dāng)前基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)中存在的問(wèn)題及原因分析
二、“新質(zhì)量時(shí)代”多層級(jí)教研體系建設(shè)的趨勢(shì)展望
第二章 基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)的基本內(nèi)涵及發(fā)展要求
第一節(jié) 基本內(nèi)涵
一、教研制度
二、教研機(jī)構(gòu)及設(shè)置
三、教研工作機(jī)制及保障
四、教研隊(duì)伍
第二節(jié) 發(fā)展要求
一、明晰教育發(fā)展形勢(shì)及需求
二、明晰教研工作職能及職責(zé)定位
三、明晰教研工作轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展要求
四、明晰教研隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展要求
第三章 核心素養(yǎng)背景下教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展策略
第一節(jié) 核心素養(yǎng)育人目標(biāo)對(duì)教研工作的需求與挑戰(zhàn)
一、核心素養(yǎng)育人目標(biāo)的基本內(nèi)涵及要求
二、需求與挑戰(zhàn)
第二節(jié) 教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展策略
一、探索基于核心素養(yǎng)育人要求的教研工作方向
二、明晰基于核心素養(yǎng)育人要求的教研工作任務(wù)
三、促進(jìn)基于核心素養(yǎng)育人要求的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
第四章 信息化背景下教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展策略
第一節(jié) 信息化發(fā)展對(duì)教研工作的需求與挑戰(zhàn)
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的基本內(nèi)涵及要求
二、需求與挑戰(zhàn)
第二節(jié) 教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展策略
一、探索中國(guó)特色教研信息化方向
二、推動(dòng)教育信息化應(yīng)用進(jìn)程
三、促進(jìn)教師信息素養(yǎng)提升
第五章 基礎(chǔ)教育教研體系聯(lián)動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新
第一節(jié) 教研體系聯(lián)動(dòng)的主要形式及行動(dòng)策略
一、基于主題研究的聯(lián)動(dòng)與追蹤問(wèn)效
二、教研基地校建設(shè)
三、區(qū)域聯(lián)盟建設(shè)
四、評(píng)估與評(píng)比
五、項(xiàng)目化管理實(shí)施
第二節(jié) 校本教研的基本內(nèi)涵及推進(jìn)策略
一、校本教研的內(nèi)涵要求與制度建設(shè)
二、推進(jìn)策略
第六章 基礎(chǔ)教育教研員隊(duì)伍建設(shè)
第一節(jié) 新時(shí)期教研員隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵及要求
一、教研員的角色轉(zhuǎn)變及要求
二、教研員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成與發(fā)展
第二節(jié) 發(fā)展策略
一、當(dāng)前教研員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及原因分析
二、發(fā)展策略
參考文獻(xiàn)
后記