“問題導向”初中地方德育課程建設工程確立以后，全市15處重點實驗學校在10多位著名高等院校、科研機構知名專家的指導下，全市120多名科研專家、500名德育教師、5萬多名學生積極參與實驗，經過兩年的研究，研發(fā)形成了15個專題的“問題導向”德育實驗課程和精品課程，形成了“1335德育教學新模式”等重大理論成果。這些成果已由山東電子音像出版社出版，豐富了德育課程理論，進一步完善了德育視頻教學、案例教學等新的教育形式，使學校德育工作條件不斷改善，不斷拓展豐富了德育內容和活動形式；也形成了“堅持方向、問題導向，政府主導、行政推動，專家?guī)ьI、專業(yè)實施，整體規(guī)劃、分步推進”德育課程研發(fā)的新機制，形成了有效破解教育難題的“問題導向”思維和一線工作法。難題，填補了“問題導向”德育整體改革的空白。這對于深入推進“培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力”的素質教育改革，搞好學生發(fā)展核心素養(yǎng)實驗研究，提升國民整體素質具有重要理論指導價值。
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