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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　近年來(lái)，各高校的韓語(yǔ)專業(yè)多數(shù)開設(shè)了“商務(wù)韓國(guó)語(yǔ)”“旅游韓國(guó)語(yǔ)”等具有職業(yè)特征的課程。而這些課程構(gòu)成基于什么原理和邏輯，課程內(nèi)容源于何處，授課方式是否滿足學(xué)習(xí)者的需求等等，這些方面均有待考證。那么，到底該如何科學(xué)地開發(fā)職業(yè)用途的韓語(yǔ)課程呢？《激活韓語(yǔ)職業(yè)能力：高校職業(yè)用途韓語(yǔ)課程開發(fā)》在研究課程開發(fā)理論的基礎(chǔ)上，面向韓語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生、企事業(yè)韓語(yǔ)工作者、高校韓語(yǔ)教師進(jìn)行調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研反映出來(lái)的問(wèn)題和建議，按照課程開發(fā)原理來(lái)開發(fā)新的職業(yè)用途韓語(yǔ)課程，包括課程目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等。

作者簡(jiǎn)介

　　董娟，女，博士，山東理工大學(xué)講師，研究方向?yàn)轫n語(yǔ)教育、韓國(guó)社會(huì)與文化。在韓語(yǔ)核心期刊發(fā)表論文多篇，近年來(lái)主持多項(xiàng)市廳級(jí)、校級(jí)課題，參與多項(xiàng)省部級(jí)課題。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 研究必要性和目的
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 研究對(duì)象與方法

第二章理論背景
第一節(jié) 課程論
第二節(jié) 特殊用途韓語(yǔ)課程
第三節(jié) 韓語(yǔ)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)理論
第四節(jié) EsP需求分析

第三章中國(guó)高校韓語(yǔ)課程
第一節(jié) 培養(yǎng)目標(biāo)
第二節(jié) 教學(xué)科目
第三節(jié) 職業(yè)用途韓語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

第四章需求調(diào)查
第一節(jié) 調(diào)查方法
第二節(jié) 需求調(diào)查的設(shè)計(jì)

第五章高校職業(yè)用途韓語(yǔ)課程開發(fā)
第一節(jié) 職業(yè)用途韓語(yǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)
第二節(jié) 職業(yè)用途課程教學(xué)科目
第三節(jié) 職業(yè)用途韓語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容

第六章結(jié)論及建議
第一節(jié) 結(jié)論及啟示
第二節(jié) 不足及建議

參考文獻(xiàn)
附錄1 對(duì)韓語(yǔ)系畢業(yè)生的調(diào)查問(wèn)卷（中文版）
附錄2 對(duì)韓語(yǔ)系畢業(yè)生的調(diào)查問(wèn)卷（韓語(yǔ)版）
附錄3 對(duì)韓語(yǔ)系老師的調(diào)查問(wèn)卷（中文版）
附錄4 對(duì)韓語(yǔ)系老師的調(diào)查問(wèn)卷（韓語(yǔ)版）
附錄5 中國(guó)企業(yè)和外國(guó)企業(yè)職員對(duì)功能重要度認(rèn)識(shí)的差異
附錄6 公司職員和公務(wù)員對(duì)主題重要度認(rèn)識(shí)的獨(dú)立標(biāo)本檢測(cè)