道德反哺教育研究

　　本書首先在綜合、對比分析荀子的道德社會化理論、科爾伯格的兒童發(fā)展理論、班杜拉的社會學習理論和現(xiàn)代生活德育論的基礎上，結(jié)合現(xiàn)代社會道德教育中的困境與反思，闡述道德反哺教育的特殊性、得以產(chǎn)生的社會條件及其內(nèi)含的倫理邏輯等。其次，分析道德反哺教育現(xiàn)象出現(xiàn)的社會原因及其帶來的社會正、負價值。再次，我們將闡述道德反哺教育與現(xiàn)代家庭倫理之間的關系。重點在于闡述傳統(tǒng)以“孝”為主的家庭倫理的特點、現(xiàn)代“孝易順難”的家庭倫理的變遷，以及道德反哺教育中蘊含的家庭倫理。*后，我們將從跨文化的視角對“道德反哺”教育進行橫向的對比分析，力圖挖掘出它得以產(chǎn)生的更為深層次的機理，以及道德反哺教育之于人類社會發(fā)展的有利價值。

　　陳默，1978年生，湖南新寧人，中國人民大學倫理學專業(yè)博士畢業(yè)，現(xiàn)任桂林醫(yī)學院人文醫(yī)學教研室教授。主要學術研究成果包括：譯著1部：《早期儒家與古以色列智慧傳統(tǒng)比較》（中國社會科學出版社，2013.12），該譯著獲“2014年廣西第十三次社會科學優(yōu)秀成果獎三等獎”；專著2部：《荀子的道德認識論》（中國社會科學出版社，2016.11）；《弗洛姆愛的倫理思想研究》（中國社會科學出版社，2017.10）。目前主持完成課題1項，省級課題3項，地廳級課題3項，參與編寫教材2部。在《道德與文明》、《社會科學家》、《廣西社會科學》等雜志上公開發(fā)表論文30余篇，主要包括：《論荀子以“類”為核心的道德認識方法》《明分使群——荀子論個體道德認識與社會管理》等。2016年2月-2017年2月受“廣西教育廳優(yōu)秀青年教師出國訪學基金”支持在英國威爾士大學圣三一大衛(wèi)學院訪學1年。