職業(yè)教育質(zhì)量評估與保障的理論與實踐

理論篇
以效果為導(dǎo)向構(gòu)建職業(yè)教育質(zhì)量評價標準
職業(yè)教育質(zhì)量保障與評估研究綜述——基于“中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫”文獻的分析
職業(yè)院校教師職業(yè)能力評價標準體系的構(gòu)建
中等職業(yè)學校教育教學質(zhì)量監(jiān)控與教學評價機制的研究
現(xiàn)代職教體系下的高職教育質(zhì)量觀研究
高職院校內(nèi)部人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評價指標體系建設(shè)
反思與超越：以效果為導(dǎo)向的高職院校教學評價理論創(chuàng)新
高等職業(yè)教育專業(yè)認證的國際經(jīng)驗與啟示
職業(yè)院校教育質(zhì)量評估指標體系比較研究——基于國家頒發(fā)的職業(yè)教育質(zhì)量評估相關(guān)文件的分析

實踐篇
基于“雙閉環(huán)控制”的高職院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系診斷與改進——以遼寧軌道交通職業(yè)學院為例
基于ISO9000質(zhì)量管理的立體化內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與運行
校際聯(lián)動教學質(zhì)量監(jiān)控工作機制的探索與實踐
高職院校專業(yè)競爭力評價研究
高等職業(yè)院校專業(yè)動態(tài)能力構(gòu)建的要素與策略分析
發(fā)展性評價視閾下高職院校內(nèi)部專業(yè)診斷研究與實踐
高職院校校內(nèi)專業(yè)評估方案的設(shè)計與實施
“五嵌一控”建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式
基于職業(yè)成長的數(shù)控技術(shù)專業(yè)標準開發(fā)與實踐
能力模型開發(fā)與通用能力教育
“雙主體”視域下高職市場營銷專業(yè)課程質(zhì)量管理體系的研究與設(shè)計——以南京科技職業(yè)學院“營銷策劃”課程為例
基于職業(yè)崗位要求的職業(yè)教育專業(yè)技能抽查研究與質(zhì)量監(jiān)控機制創(chuàng)新
高職學生頂崗實習管理及質(zhì)量監(jiān)控研究與實踐
“可視化”考核評價體系的構(gòu)建與應(yīng)用——“PLC技術(shù)及應(yīng)用”項目過程考核評價模式實踐
高職院校學生成長性評價的研究與實踐
基于勝任力模型的高職院校教師績效考核體系優(yōu)化實例
德國職業(yè)學校外部評估對我國評估實踐的啟示——以柏林為參考

政策篇
教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見
教育部關(guān)于印發(fā)《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（2015—2018年）》的通知
教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的通知
國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校適應(yīng)社會需求能力評估暫行辦法》的通知
國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學校辦學能力評估暫行辦法》的通知
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》摘要
《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》摘要
《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》摘要
《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》摘要