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內(nèi)容簡介

　　中小學體育課程內(nèi)容銜接是采用銜接的方式，對小學、初中、高中三個學段體育課程內(nèi)容的設置進行整體規(guī)劃，構(gòu)建具有邏輯性、連續(xù)性、系統(tǒng)性的知識、技能體系，促進各學段體育課程內(nèi)容與該學段學生的身體生長發(fā)育規(guī)律、認知發(fā)展規(guī)律、動作技能形成規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律相適應?！吨行W體育課程內(nèi)容銜接研究》審視和思考當前我國體育課程內(nèi)容設置與實施的現(xiàn)實樣態(tài)，考察各個學段的體育課程內(nèi)容缺失內(nèi)在邏輯性、缺乏整體性謀劃、缺少學段之間的銜接等問題，以及思考產(chǎn)生這些問題的原因。從理論上對中小學體育課程內(nèi)容銜接的工作原理和機制進行探討，并根據(jù)運動技能形成的認知理論和動作技能的發(fā)展理論，構(gòu)思促進學生運動技能形成的中小學體育課程內(nèi)容設置及銜接方法。《中小學體育課程內(nèi)容銜接研究》能夠為不同學段體育課程內(nèi)容的整體設計提供借鑒，適合中小學體育教師課程設計和內(nèi)容安排時參考使用。

作者簡介

　　梁立啟，河南周口人，教育學博士，嶺南師范學院副教授，研究方向為體育文化傳播、體育課程與教學論。工作期間，主持廣東省社科基金項目1項，主持完成湛江市社科基金項目2項：參與國家社科基金重大招標項目1項、國家社科基金項目2項、教育部社科基金項目1項。在《北京體育大學學報》《體育學刊》《體育文化導刊》《武漢體育學院學報》等中文體育類核心期刊發(fā)表學術論文10余篇。

圖書目錄

第一章緒論
第二章體育課程內(nèi)容實施的現(xiàn)實樣態(tài)與銜接訴求
第一節(jié) 體育課程內(nèi)容選擇與設計的要求
第二節(jié) 當前體育課程內(nèi)容設置的偏差
第三節(jié) 體育課程內(nèi)容銜接的現(xiàn)實價值
第三章體育課程內(nèi)容銜接的理論指導
第一節(jié) 體育課程內(nèi)容銜接的哲學觀照
第二節(jié) 體育課程內(nèi)容銜接的心理學指導
第三節(jié) 體育課程內(nèi)容銜接的社會學審視
第四節(jié) 體育課程內(nèi)容銜接的生理學依據(jù)
第五節(jié) 體育課程內(nèi)容銜接的教育學立場
第四章體育課程內(nèi)容銜接的機制
第一節(jié) 體育課程內(nèi)容銜接的原理
第二節(jié) 體育課程內(nèi)容銜接的方式及特征
第三節(jié) 學段體育課程內(nèi)容銜接的出發(fā)點
第五章體育課程內(nèi)容銜接的實踐動向
第一節(jié) 體育課程內(nèi)容銜接的目標
第二節(jié) 體育課程內(nèi)容的來源
第三節(jié) 體育課程內(nèi)容的優(yōu)化法則
第四節(jié) “競”“技”組合的體育課程內(nèi)容設置及學段適用
第六章學段體育課程內(nèi)容銜接的設計
第一節(jié) 各學段課程內(nèi)容（運動技能）銜接的理論與方法
第二節(jié) 不同學段運動技能學習的內(nèi)容與要求
第三節(jié) 不同學段體育課程內(nèi)容——運動技能的設計
第四節(jié) 不同學段相同運動項目（田徑）的設置