語言溝通障礙兒童專用繪本：說話引導(dǎo)（套裝共3冊）

　　語言作為社會體系共享程度高的規(guī)范條約，其可以看作社交溝通中成本低的工具，是否能掌握語言溝通技能在很多程度上決定著社交的質(zhì)量。 提及語言溝通障礙，我們首先想到的是孤獨癥（也稱自閉癥）兒童，因為這個群體的社交障礙體現(xiàn)最為明顯。無疑孤獨癥兒童是本套繪本主要的適用群體。但同時還有很多兒童由于客觀原因缺乏機會或無法在社交過程中習(xí)得溝通能力，結(jié)果也會導(dǎo)致溝通障礙。比如身患嚴(yán)重疾病的兒童，他們不能像同齡人一樣在學(xué)校學(xué)習(xí)；再有一些貧困留守兒童在一定程度上也存在溝通障礙；更有一些兒童即便不是孤獨癥也沒有其他嚴(yán)重病患，卻也困在社交溝通障礙的折磨中。 本套《語言溝通障礙兒童專用繪本：說話引導(dǎo)》繪本共有三冊：《對話問答》、《區(qū)分你我他》、《猜猜我想啥》基于“說話引導(dǎo)”這一正向干預(yù)維度，進行了各種幫助溝通障礙兒童（孤獨癥兒童）學(xué)會閱讀的嘗試。旨在為孩子的家長、特教老師提供通俗易懂且落地生活的支持，共同致力解決孩子們溝通障礙中最核心的語言領(lǐng)域的問題。希望可以通過幫助語言溝通障礙兒童（孤獨癥兒童）習(xí)得語言溝通技、訓(xùn)練語言邏輯思維、提升溝通交流能力，打開孩子們與外部世界建立連接的窗口、開闊自身的社會交往。

　　劉亞萍，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)碩士，視覺與計算認(rèn)知實驗室科研助理，中國科學(xué)院心理研究所博士在讀。2018年出版了《米粒兒不孤獨》，一本融入母愛、傾注專業(yè)的自閉兒母親的溫暖育兒手記。此外，作者先后在國內(nèi)核心期刊及教育、心理領(lǐng)域重要會議上，以第一作者發(fā)表《孤獨癥兒童生活和學(xué)習(xí)能力的正向干預(yù)模式》等孤獨癥及其教學(xué)設(shè)計領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)術(shù)論文10余篇。