通識(shí)教育與閱讀推廣（第四輯）

第一講 通識(shí)教育的理論與歷史
第一節(jié) 通識(shí)教育的內(nèi)涵和意義門
第二節(jié) 歐美通識(shí)教育的發(fā)展脈絡(luò)
第三節(jié) 中國(guó)通識(shí)教育的發(fā)展脈絡(luò)
第二講 面向通識(shí)教育的閱讀推廣模式
第一節(jié) 閱讀推廣概述
第二節(jié) 課程式通識(shí)教育閱讀推廣模式
第三節(jié) 書院制通識(shí)教育閱讀推廣模式
第三講 通識(shí)教育的內(nèi)在需求：經(jīng)典閱讀與閱讀推廣
第一節(jié) 經(jīng)典與經(jīng)典的構(gòu)建
第二節(jié) 通識(shí)教育的內(nèi)在需求：經(jīng)典閱讀
第三節(jié) 經(jīng)典閱讀推廣策略與方式
第四講 面向通識(shí)教育的高校圖書館閱讀推廣
第一節(jié) 面向通識(shí)教育的高校圖書館
第二節(jié) 高校圖書館通識(shí)教育閱讀推廣分析
第三節(jié) 高校圖書館通識(shí)教育閱讀推廣策略與路徑
第五講 案例分析
第一節(jié) 哈佛大學(xué)通識(shí)教育閱讀推廣
第二節(jié) 清華大學(xué)通識(shí)教育閱讀推廣
第三節(jié) 武漢大學(xué)通識(shí)教育閱讀推廣
參考文獻(xiàn)
附錄
哥倫比亞大學(xué)“當(dāng)代文明”和“文學(xué)人文”課程閱讀大綱
清華大學(xué)薦讀書目
2016年哈佛大學(xué)《通識(shí)教育審查委員會(huì)最終報(bào)告》（節(jié)選）
后記