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內(nèi)容簡介

　　《追尋大師的科創(chuàng)印跡（套裝上下冊）》從創(chuàng)新思維、科技創(chuàng)新、創(chuàng)新方法的教育與培訓出發(fā)，所涉及的知識面廣，編排系統(tǒng)又充分考慮了教學的特點，內(nèi)容涉及科技創(chuàng)新與知識創(chuàng)新的重要概念、發(fā)明的傳統(tǒng)方法、創(chuàng)新思維與技法、創(chuàng)新方法基礎、技術系統(tǒng)進化、發(fā)明原理與應用、評價量規(guī)等?！蹲穼ご髱煹目苿?chuàng)印跡（套裝上下冊）》精心安排了實驗和思考環(huán)節(jié)，實操性強，把創(chuàng)新思維、科技創(chuàng)新與創(chuàng)新方法的概念、理論和技術知識融入實踐中，幫助讀者加深對學習的認識和理解，熟悉創(chuàng)新方法的實際應用。作為學習輔助，部分內(nèi)容后還提供了問題的思考引導。《追尋大師的科創(chuàng)印跡（套裝上下冊）》可作為中小學學習科技創(chuàng)新的應用型教材，也可為家長和科技工作者提供參考，或作為課外科技教育的材料。

作者簡介

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圖書目錄

上冊
一、達·芬奇的發(fā)明之模型破解——機械自動機探秘
課程背景與目標
課程領域
建議年級
建議時間
課程任務
案例實踐
制作步驟
思維導圖
教學過程
二、達·芬奇的發(fā)明之模型破解——巨型弓弩探秘
課程背景與目標
課程領域
建議年級
建議時間
課程任務
案例實踐
制作步驟
思維導圖
教學過程
三、達·芬奇的發(fā)明之模型破解——撲翼飛機探秘
課程背景與目標
課程領域
建議年級
建議時間
課程任務
案例實踐
制作步驟
思維導圖
教學過程
四、達·芬奇的發(fā)明之模型破解——可調節(jié)射石炮探秘
課程背景與目標
課程領域
建議年級
建議時間
課程任務
案例實踐
制作步驟
思維導圖
教學過程
五、達·芬奇的發(fā)明之模型破解——明輪船探秘
課程背景與目標
課程領域
建議年級
建議時間
課程任務
案例實踐
制作步驟
思維導圖
教學過程
六、達·芬奇的發(fā)明之模型破解——自動打擊鼓探秘
課程背景與目標
課程領域
建議年級
建議時間
課程任務
案例實踐
制作步驟
思維導圖
教學過程
下冊
七、達·芬奇的發(fā)明之模型破解——直升機的探索
課程背景與目標
課程領域
建議年級
建議時間
課程任務
案例實踐
制作步驟
思維導圖
教學過程
八、達·芬奇的發(fā)明之模型破解——走近曠世科技發(fā)明搖擺橋
課程背景與目標
課程領域
建議年級
建議時間
課程任務
案例實踐
制作步驟
思維導圖
教學過程
九、達-芬奇的發(fā)明之模型破解——古代裝甲車探秘
課程背景與目標
課程領域
建議年級
建議時間
課程任務
案例實踐
制作步驟
思維導圖
教學過程
十、達·芬奇的發(fā)明之模型破解——威力驚人的多管火炮
課程背景與目標
課程領域
建議年級
建議時間
課程任務
案例實踐
制作步驟一
思維導圖
教學過程
十一、達-芬奇的發(fā)明之模型破解——汽車的“始祖”自驅式汽車
課程背景與目標
課程領域
建議年級
建議時間
課程任務
案例實踐
制作步驟
思維導圖
教學過程
十二、達·芬奇的發(fā)明之模型破解——幸運轉盤的設計
課程背景與目標
課程領域
建議年級
建議時間
課程任務
案例實踐
制作步驟
思維導圖
教學過程