陪伴是最好的愛(ài)：兒童情緒與行為管理指南

第一章 注意力缺陷多動(dòng)癥
面對(duì)多動(dòng)癥兒童，你的抱怨真的夠了！
——善用獎(jiǎng)勵(lì)，勝過(guò)處罰
在教室里，傷害多動(dòng)癥兒童最深的話
——他們真的不是故意的
多動(dòng)癥兒童診斷，誰(shuí)說(shuō)了算？
——?jiǎng)e看到黑影就打槍，以偏概全是很危險(xiǎn)的事
孩子愛(ài)說(shuō)話怎么辦？
——鎖緊自我控制力，培養(yǎng)行為好規(guī)范
當(dāng)上課常被打斷怎么辦？
——提升多動(dòng)癥兒童的“提問(wèn)力”
當(dāng)孩子被排擠
——“不跟我玩，我就鬧你”的失控
多動(dòng)癥兒童衛(wèi)教倡導(dǎo)怎么說(shuō)？
——聚焦在“如何好好相處”

第二章 焦慮性疾患第三章畏懼性疾患
孩子不說(shuō)話，老師怎么辦？
——少安毋躁，營(yíng)造開(kāi)口的機(jī)會(huì)
別讓家長(zhǎng)孤軍奮戰(zhàn)
——團(tuán)隊(duì)分工合作，破解緘默鐵壁
別讓選擇性緘默癥患兒孤單
——幫助選擇性緘默癥孩子形成親密的人際關(guān)系
這站，沉默。下一站，開(kāi)口？
——選擇性緘默癥患兒班級(jí)轉(zhuǎn)換的注意事項(xiàng)
孩子有分離焦慮怎么辦？
——依附關(guān)系的重新修復(fù)
情非得已的強(qiáng)迫癥
——感同身受高度焦慮與痛苦
無(wú)人知曉的強(qiáng)迫思考
——讓孩子坦然說(shuō)出口

第三章 畏懼性疾患
當(dāng)孩子出現(xiàn)社交恐懼癥
——讓社交更自由自在
當(dāng)孩子上臺(tái)過(guò)度恐懼怎么辦？
——解除孩子的過(guò)度聯(lián)想
當(dāng)孩子患上懼學(xué)癥怎么辦？
——抽絲剝繭，找出恐懼的原因

第四章 情感性疾患第五章精神性疾患
當(dāng)孩子心情變了
——憂郁的覺(jué)察與關(guān)注
為什么孩子不愿對(duì)我說(shuō)？
——留意開(kāi)口的禁忌
當(dāng)孩子常將錯(cuò)誤歸咎自己
——憂郁的自我否定
當(dāng)孩子出現(xiàn)自我傷害
——存在與消失之間的生命選擇
躁癥與郁癥的交錯(cuò)
——躁郁癥，需要多一些了解

第五章 精神性疾患
思覺(jué)失調(diào)癥：妄想與幻覺(jué)的聯(lián)手合奏
——不得不面對(duì)的殘酷現(xiàn)實(shí)
思覺(jué)失調(diào)癥的人際關(guān)系陪伴
——化解最遙遠(yuǎn)的距離