斯坦福設(shè)計(jì)思維課3 方法與實(shí)踐

目錄
引言 面向21 世紀(jì)組織的設(shè)計(jì)思維 ·001
第 一部分設(shè)計(jì)思維實(shí)踐 ·013
1 碰撞的影響——當(dāng)自組織團(tuán)隊(duì)面對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)與既定
規(guī)程 ·015
2 映射和測(cè)量設(shè)計(jì)思維在組織中的應(yīng)用 ·031
3 工作中的設(shè)計(jì)思維方法論：捕獲和理解方法與技術(shù)
之間的相互作用 ·045
4 為“團(tuán)隊(duì)中的團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建工作空間案例研究 ·061
第二部分探索人與技術(shù)的交互 ·079
5 醫(yī)療信息技術(shù)系統(tǒng)工程中的設(shè)計(jì)思維：可穿戴移動(dòng)
計(jì)算技術(shù)在分布式護(hù)理中的應(yīng)用 ·081
6 用Tele-Board MED 重新設(shè)計(jì)就醫(yī)經(jīng)歷 ·096
7 自動(dòng)駕駛汽車的嵌入式即興創(chuàng)作設(shè)計(jì) ·120
第三部分 原型設(shè)計(jì) ·139
8 誰(shuí)能制造一個(gè)智能裝置來(lái)評(píng)估用于創(chuàng)意計(jì)算的原型
工具包的可用性 ·141
9 制作有形示例：用于程序理解的工具構(gòu)建 ·155
10 軟件開發(fā)過(guò)程中終端用戶參與和原型設(shè)計(jì)的案例研究 ·178
第四部分開發(fā)設(shè)計(jì)思維教學(xué)工具和方法 ·211
11 設(shè)計(jì)思維教育的規(guī)模化：在線課程的最佳實(shí)踐研究
報(bào)告 ·213
12 設(shè)計(jì)規(guī)?；?、可持續(xù)的在線同伴互動(dòng)平臺(tái) ·233
13 針對(duì)設(shè)計(jì)思維團(tuán)隊(duì)績(jī)效的評(píng)估工具 ·269
14 主題標(biāo)記方案與知識(shí)處理標(biāo)記法：衡量設(shè)計(jì)對(duì)話中
知識(shí)創(chuàng)造的兩個(gè)相輔相成的工具 ·284
15 應(yīng)用fMRI 開發(fā)新的神經(jīng)影像學(xué)范式，評(píng)估即興創(chuàng)作
和創(chuàng)造性思維的神經(jīng)相關(guān)性 ·302