牛津兒童音樂文化手冊(cè)

譯叢總序………………………………………………………………………… 余丹紅
編者致謝……………………………………………………………………………… Ⅰ
關(guān)于配套網(wǎng)站 WWW.OUP.COM/US/OHCMC ……………………………………… Ⅱ
撰稿人………………………………………………………………………………… Ⅲ
引言　牛津兒童音樂文化手冊(cè)
讓孩子發(fā)出聲音…………………… 帕特麗夏·希恩·坎貝爾、特雷弗·威金斯　3

第一部分　參與文化：社會(huì)化和身份認(rèn)同

第一部分A　為兒童/ 由兒童（重新）制造文化/ 更新傳統(tǒng)
一、巴厘島少女體驗(yàn)甘美蘭教育與文化政治 …………… 索尼婭·林恩·唐寧　31
二、雅卡瑪民族部落學(xué)校的青少年音樂 ………………………… 羅伯特·皮策　48
三、猶太教改革派領(lǐng)唱以及猶太裔
美國(guó)青少年的靈活實(shí)踐 ………………………………………… 朱達(dá)·M. 科恩　62
四、南非林波波省的文達(dá)兒童音樂文化 …………………… 安德烈亞·恩貝利　77
五、第二次世界大戰(zhàn)期間日本小學(xué)生的歌曲 ……………………… 真鍋乃理子　95
六、烏干達(dá)巴干達(dá)族女孩用歌曲、音樂故事和音樂游戲社會(huì)化
進(jìn)入女性成人期的策略 ………………… 西爾維亞·南恩嘎– 塔穆蘇扎　113
七、巴西亞馬遜叢林女孩的音樂文化 ………………… 比阿他麗斯·伊拉里　129
八、巴西兒童和少年日常生活中的
音樂社會(huì)化 ………………………… 馬加利·克萊貝爾、胡薩馬拉·索薩　146
九、格魯吉亞（高加索）兒童的音樂復(fù)調(diào)概念 ………………… 波洛·巴烈霍　162
十、墨西哥兒童音樂世界中的融合 ………………………… 珍妮特·斯特曼　176
第一部分B　多重意義的文化身份
十一、康沃爾兒童音樂文化的凱爾特性質(zhì)、一致性和持續(xù)性… 艾倫·M. 肯特　197
十二、尼加拉瓜加勒比沿海米斯基托將兒童的歌唱游戲
作為跨文化的玩耍和表演 ……………………………… 阿曼達(dá)·明克斯　215
十三、塞拉利昂村里的教育和福音傳道 ………………… 莎拉· J. 巴托洛梅　230
十四、北印度城市和鄉(xiāng)村兒童的音樂世界 ………………… 納塔莉·薩拉贊　246
十五、 岡比亞兒童音樂制造中的享受和社會(huì)化 … 莉莎·胡伊斯曼·庫普斯　263
十六、特立尼達(dá)兒童參與狂歡節(jié)音樂 ………………… 霍普·蒙羅·史密斯　277



第二部分　文化中/ 穿過文化的個(gè)人旅途

十七、三代人的音樂童年，
從波多黎各到美國(guó) ……………………… 馬利索爾·貝里奧斯– 米蘭達(dá)　295
十八、澳大利亞北領(lǐng)地布魯盧拉和達(dá)爾文
土著兒童的音樂世界 ………………………………… 伊麗莎白·麥金利　308
十九、新加坡音樂童年的反身和反思性視角 …… 瓏志河、尤金·戴里安納森　326
二十、田納西州非裔美國(guó)兒童的音樂文化 …………… 馬韋爾勒恩·C. 穆爾　343

第三部分　教育和發(fā)展中的音樂

二十一、德國(guó)兒童和青少年的音樂需求和
音樂教育 ………………………………… 亞歷山德拉·克茨– 韋爾澤爾　363
二十二、奧特亞羅瓦 / 新西蘭幼兒文化課程體系
中交織的音樂線 …………………………………… 莎莉·博德金– 艾倫　379
二十三、中國(guó)香港地區(qū)兒童音樂生活中
變化與傳統(tǒng)的平衡 ………………………………… 莉莉·陳– 哈夫泰克　393
二十四、韓國(guó)兒童音樂文化的傳統(tǒng)和變化 …………………………… 金英尹　408
二十五、美國(guó)樂隊(duì)核心少年對(duì)學(xué)校樂隊(duì)的觀點(diǎn) ……… 卡洛斯·R. 阿布利爾　422
二十六、日本幼兒園音樂培養(yǎng)的性質(zhì) …………………………… 安達(dá)真由美　437
二十七、早期幼兒音樂文化的復(fù)雜生活 ……………………… 彼得·懷特曼　455
二十八、俄亥俄州克里夫蘭市上帝與基督圣徒教會(huì)
兒童中語境和體驗(yàn)的作用 …………… 薩拉·斯通·米勒、特里·E. 米勒　468
二十九、澳大利亞悉尼難民及新抵達(dá)的
移民兒童生活中的音樂 …………………………………… 凱瑟琳·馬什　479
三十、坦桑尼亞中部瓦果果兒童音樂體驗(yàn)中
母文化習(xí)得的不連續(xù)性 ………………………………… 凱德蒙·馬帕納　499
三十一、兒童MP3 播放器物質(zhì)文化中的修補(bǔ)和捆綁 ……… 泰勒·比克福得　516
三十二、南亞銅管樂隊(duì)社群中的經(jīng)濟(jì)學(xué)、階級(jí)
和音樂學(xué)徒身份 ……………………………………… 格雷戈里· D. 布思　533
三十三、加拿大兒童音樂中的身份
構(gòu)建和協(xié)商 ………… 安娜·赫夫納格爾斯、克里斯汀·哈里斯·沃爾什　546
三十四、三張紐約市兒童音樂活動(dòng)錄音專輯的
　　歷史回顧…………………………………………… 克里斯托弗·羅伯茨　562
三十五、他們腦中是誰的歌？ ……………………………… 特雷弗·威金斯　577

索　引……………………………………………………………………………… 595
附錄：在線資源編號(hào)對(duì)照表………………………………………………………… 690
譯后記……………………………………………………………………………… 693