農(nóng)村優(yōu)秀教師職業(yè)生涯與成長模式：基于質(zhì)性資料的收集與分析

目錄
前言
上篇
第一章 緒論 3
第一節(jié) 農(nóng)村優(yōu)秀教師職業(yè)生涯和成長模式的研究意義 4
第二節(jié) 職業(yè)生涯與教師專業(yè)發(fā)展的解讀 6
第二章 為了農(nóng)村教育進(jìn)步和教師成長：一個(gè)典型省份的做法 16
第一節(jié) 國家對(duì)教育現(xiàn)代化政策的總體規(guī)劃 17
第二節(jié) L省教育現(xiàn)代化政策的具體方針 26
第三節(jié) L省現(xiàn)代化教育政策下的學(xué)校改革 37
第四節(jié) L省現(xiàn)代化教育下的教師培養(yǎng)與發(fā)展 43
第三章 平臺(tái)：成長的職場競賽 56
第一節(jié) 所謂平臺(tái) 57
第二節(jié) “平臺(tái)”的作用 73
第三節(jié) 高級(jí)平臺(tái)與普通平臺(tái) 76
第四節(jié) 平臺(tái)的內(nèi)生力 84
第四章 鄉(xiāng)土中的師道：發(fā)展中的道德因素 93
第一節(jié) 中國的鄉(xiāng)土與鄉(xiāng)土性 94
第二節(jié) 熟人社會(huì)的禮治 98
第三節(jié) 倫理本位中的倫理 100
第四節(jié) 鄉(xiāng)土教師的身份確認(rèn) 106
第五章 反思與建設(shè)：一個(gè)基本思路的探索 117
第一節(jié) 鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的“新賽道” 119
第二節(jié) 鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)勵(lì)措施的作用發(fā)揮 123
第三節(jié) 鄉(xiāng)土性背景下鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的選擇 127
第四節(jié) 發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教師傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)作用 130
下篇
農(nóng)村優(yōu)秀教師成長故事1 不忘初心育桃李，甘于奉獻(xiàn)做人梯 137
農(nóng)村優(yōu)秀教師成長故事2 點(diǎn)點(diǎn)滴滴，悠然于心 142
農(nóng)村優(yōu)秀教師成長故事3 亦苦亦甜的成長之路 147
農(nóng)村優(yōu)秀教師成長故事4 情系三尺講臺(tái)，甘灑青春熱血 154
農(nóng)村優(yōu)秀教師成長故事5 腳踏實(shí)地，一切為了學(xué)生 160
農(nóng)村優(yōu)秀教師成長故事6 關(guān)注學(xué)生，不斷成長 165
農(nóng)村優(yōu)秀教師成長故事7 在拼搏中奮發(fā)，在規(guī)劃中成長 170
農(nóng)村優(yōu)秀教師成長故事8 扎根基層，甘于奉獻(xiàn) 174
農(nóng)村優(yōu)秀教師成長故事9 甘于平凡，樂于奉獻(xiàn) 183
農(nóng)村優(yōu)秀教師成長故事10 做最好的自己，做最好的教師 186
農(nóng)村優(yōu)秀教師成長故事11 小科不易教，且行且珍惜 191
農(nóng)村優(yōu)秀教師成長故事12 豐富自身素質(zhì)，平等對(duì)待學(xué)生 195
農(nóng)村優(yōu)秀教師成長故事13 注重反思，終身學(xué)習(xí) 199
農(nóng)村優(yōu)秀教師成長故事14 堅(jiān)持不懈，終煉真金 204
參考文獻(xiàn) 209