新世紀(jì)足跡2018：小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)

第一篇 名家觀點(diǎn)——學(xué)者眼中的應(yīng)用意識(shí)
談?wù)剺?shù)立擻學(xué)的應(yīng)用意識(shí)的重要性
培養(yǎng)學(xué)生“運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)”
應(yīng)用意識(shí)的內(nèi)涵及實(shí)施策略
培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)是數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)
數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)應(yīng)用
數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的再認(rèn)識(shí)及研究方向
如何解決生活中的問(wèn)題
——以“回家的時(shí)間”為例
數(shù)學(xué)好玩、玩好數(shù)學(xué)
——追求會(huì)想、會(huì)用、會(huì)學(xué)的教學(xué)
創(chuàng)設(shè)應(yīng)用導(dǎo)向的校訂數(shù)學(xué)課程
第二篇 讀懂教材——從應(yīng)用意識(shí)的視角
從生活到數(shù)學(xué)，例談“租船”一課中的“應(yīng)用意識(shí)”
方程內(nèi)容教學(xué)中應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)
——結(jié)合“郵票的張數(shù)”和“相遇問(wèn)題”解析教材中的應(yīng)用意識(shí)
撥云見(jiàn)日靜待花開(kāi)
——以“存零用錢”一課為例談?wù)剳?yīng)用意識(shí)
有序搭配，數(shù)學(xué)讓生活其樂(lè)無(wú)窮
——以“搭配中的學(xué)問(wèn)”為例
豐富解決問(wèn)題的方法，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)
——以“時(shí)間與數(shù)學(xué)”為例
讓應(yīng)用意識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中落地生根
——以“象征性’長(zhǎng)跑”為例
培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)例談
“四維角度”培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)
第三篇 課堂寫真——帶著應(yīng)用意識(shí)學(xué)與教
應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，怎一個(gè)“用”字了得
——以“古人計(jì)數(shù)”為例
基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)視角下應(yīng)用意識(shí)的提升路徑
——“年、月、日”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
在吹泡泡中與“比”相遇
源于比踐于行
——“比例尺”應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)淺談
重視操作感知提升應(yīng)用意識(shí)
——“我說(shuō)你做”教學(xué)案例
架起“學(xué)”與“用”之間的橋梁
凸顯測(cè)量本質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)
——“課桌有多長(zhǎng)”教學(xué)思考與實(shí)踐
源于問(wèn)題，按疑索驥，學(xué)以致用
——以“東南西北”為例
數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活
——“長(zhǎng)方形面積的應(yīng)用”教學(xué)案例
求真務(wù)實(shí)，學(xué)以致用
——以“復(fù)習(xí)平均數(shù)”一課為例
關(guān)注目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)
——以“編碼”一課為例
以“用”促“學(xué)”，喚起學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)
——“編碼”一課教學(xué)實(shí)錄及思考
關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提升數(shù)學(xué)思維水平
——關(guān)于“優(yōu)化”一課的教學(xué)實(shí)踐與思考
在解決問(wèn)題中發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)
——“包裝的學(xué)問(wèn)”課例分析
第四篇 學(xué)生成長(zhǎng)——我們這樣學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)
小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)狀況調(diào)查
立足認(rèn)知基礎(chǔ)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)
——“我們一起去游園”一課學(xué)前調(diào)研分析與思考
研究小報(bào)告
——架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁
陀螺探秘
送給媽媽的禮物
做一個(gè)盒子
購(gòu)物記
逛超市
第五篇 評(píng)價(jià)與考試——指向應(yīng)用意識(shí)的探索與實(shí)踐
基于課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以評(píng)價(jià)為核心的課堂教學(xué)生態(tài)
——在教學(xué)過(guò)程中對(duì)應(yīng)用意識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)
基于問(wèn)題解決，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的發(fā)展
——對(duì)中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)一道期末測(cè)試題的思考
數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)在評(píng)價(jià)中的關(guān)注點(diǎn)
——以“圖形與幾何”領(lǐng)域?yàn)槔?br />小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)評(píng)價(jià)試題命制例談
一道測(cè)試題引發(fā)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)的思考
深圳市小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略
——基于39727名小學(xué)生的質(zhì)量檢測(cè)數(shù)據(jù)分析
后記