123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書稿是作者在其博士學(xué)位論文基礎(chǔ)上修改而成的。全書共分八部分，從關(guān)系認(rèn)知的視角展開，添加了客體表象內(nèi)隱結(jié)構(gòu)、單個(gè)概念內(nèi)隱結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，較系統(tǒng)地分析和整理了內(nèi)隱結(jié)構(gòu)信息在熟悉性加工中的關(guān)鍵作用，緊扣內(nèi)隱認(rèn)知的研究熱點(diǎn)，從關(guān)系視角系統(tǒng)分析和整理內(nèi)隱記憶中結(jié)構(gòu)驅(qū)動(dòng)的問題，首次對(duì)日常客體間的語義關(guān)系與結(jié)構(gòu)之內(nèi)隱再認(rèn)本質(zhì)進(jìn)行探討，這為認(rèn)知心理學(xué)的研究擴(kuò)展到社會(huì)關(guān)系、關(guān)系圖式、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域的研究，提供了基礎(chǔ)，也在認(rèn)知心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)之間搭起了重要的橋梁。

作者簡(jiǎn)介

　　趙廣平，復(fù)旦大學(xué)社會(huì)心理學(xué)博士，閩南師范大學(xué)心理學(xué)系副教授、碩士生導(dǎo)師。長(zhǎng)期面向社會(huì)人才與心理測(cè)評(píng)服務(wù)，擅長(zhǎng)兒童、青少年心理與行為問題的診斷、咨詢與治療。在福建省學(xué)校系統(tǒng)、監(jiān)獄系統(tǒng)、武警邊防系統(tǒng)開展心理健康教育系列講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢幾百場(chǎng)。研究方向：心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、實(shí)驗(yàn)社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)關(guān)系與網(wǎng)絡(luò)。

圖書目錄

引言1
第一章　似曾相識(shí)現(xiàn)象研究6
　　一　研究技術(shù)7
　　二　研究結(jié)果8
　　三　理論解釋11
　　四　近期研究16
第二章　基于熟悉性的再認(rèn)記憶22
　　一　熟悉性研究范式22
　　二　變量操作與問題爭(zhēng)論32
　　三　單一加工理論：激活強(qiáng)度35
　　四　雙加工早期模型：感知加工38
　　五　雙加工近期模型：意義加工40
　　六　理論發(fā)展趨勢(shì)42
第三章　關(guān)系的學(xué)習(xí)與記憶46
　　一　關(guān)系的學(xué)習(xí)48
　　二　關(guān)系的記憶53
　　三　內(nèi)隱關(guān)系與結(jié)構(gòu)信息55
第四章　表象結(jié)構(gòu)熟悉性65
　　一　熟悉性與內(nèi)隱記憶65
　　二　表象結(jié)構(gòu)與熟悉性66
第五章　概念內(nèi)結(jié)構(gòu)熟悉性77
　　一　概念內(nèi)涵79
　　二　概念內(nèi)結(jié)構(gòu)83
　　三　基本客體與熟悉性89
第六章　概念間內(nèi)隱結(jié)構(gòu)102
　　一　概念間橫向聯(lián)系103
　　二　語義關(guān)系類型106
　　三　基本主題關(guān)系112
第七章　基本主題關(guān)系熟悉性118
　　一　內(nèi)隱關(guān)系結(jié)構(gòu)119
　　二　關(guān)系信息啟動(dòng)124
第八章　語義結(jié)構(gòu)的熟悉性實(shí)驗(yàn)134
　　一　關(guān)系概念與熟悉性135
　　二　內(nèi)隱結(jié)構(gòu)與熟悉性159
　　三　幾何結(jié)構(gòu)與熟悉性170
結(jié)語179
參考文獻(xiàn)184
后記230