國際漢語詞匯教學實踐研究

　　國際漢語詞匯教學的研究仍是當前研究的薄弱之面，缺乏可以指導的理論。結(jié)合實踐的研究，才能使相關(guān)詞匯教學理論更深入和更寬廣。鑒于此，《國際漢語詞匯教學實踐研究》主要立足于近十年漢語教學的實踐，對漢語詞匯方面進行了研究和思考?！秶H漢語詞匯教學實踐研究》內(nèi)容大致分為以下幾個方面：一是在面向國際漢語教學的背景下，研究漢語詞匯教學與其他二語詞匯教學及漢語作為母語詞匯教學的共性和特點；二是立足漢語詞匯研究成果和二語教學特性，研究當前國際漢語詞匯教學的內(nèi)容和原則；三是運用一定研究方法進行的詞匯教學實踐研究，例如經(jīng)驗性論證漢語詞匯教學模式，實驗性論證幫助學生記憶漢語詞匯的教學方法，對比論證漢語詞匯教學課堂設(shè)計，案例質(zhì)化論證漢語詞匯教學內(nèi)容對象區(qū)域特征，定量定性結(jié)合論證詞匯教學資源統(tǒng)籌問題等。綜合各方面的實踐研究，我們得出了一定的國際漢語詞匯教學實踐原則和理論。

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