不去！不去！就不去！孩子不愛(ài)上幼兒園，媽媽怎么辦

第一章　媽媽，我今天不想去幼兒園！——探究孩子不愛(ài)上幼兒園的原因

孩子對(duì)一件正常的事物表現(xiàn)出不喜歡的情感，一定是有原因的。若想要正確引導(dǎo)這種負(fù)面情緒，變不喜歡為喜歡，就需要我們從原因入手才可能實(shí)現(xiàn)。所以，孩子不喜歡去幼兒園，到底為什么呢？我們要對(duì)這其中的原因好好探究一番。

媽媽，我必須去上幼兒園嗎？——成長(zhǎng)過(guò)程中必然要經(jīng)歷的分離焦慮     2

這是哪兒？我不認(rèn)識(shí)他們！——對(duì)陌生環(huán)境與陌生人的本能排斥      5

好麻煩呀，老師總管著我！——不習(xí)慣幼兒園的集體紀(jì)律    8

老師怎么都沒(méi)注意到我呢？——從“特殊”到“普通”的心理落差  11

哎？我看見(jiàn)媽媽了！媽媽來(lái)接我了嗎？——媽媽有比孩子更嚴(yán)重的分離焦慮       14

你再哭，就送你去幼兒園！——給孩子建立了糟糕的幼兒園形象      17

媽媽，我不喜歡這個(gè)地方！——錯(cuò)誤的選擇可能給孩子帶來(lái)傷害      20

第二章　媽媽，你別走！——構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的安全感，緩解入園分離焦慮

入園分離焦慮是孩子不愿意上幼兒園的最主要的因素，但是這種焦慮情緒并非不可避免，也并非不可克服。只要孩子能夠感受到足夠的安全感，他的緊張情緒就會(huì)慢慢放松下來(lái)。所以，我們要為孩子構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的安全感，讓他能盡量以輕松愉快的心情開(kāi)始幼兒園生活。

今天，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新地方——帶孩子提前熟悉幼兒園    24

這是一個(gè)好玩的地方哦！——引發(fā)孩子對(duì)幼兒園的興趣 27

媽媽走了，再見(jiàn)！——做一個(gè)“不黏纏”的媽媽      30

你在幼兒園玩什么了？——用有趣的回憶來(lái)加深孩子對(duì)幼兒園的好印象 35

我們每天都要去哦——盡可能保證孩子的高出勤率  39

第三章　媽媽，我不行??！——培養(yǎng)能力，幫孩子盡快適應(yīng)集體生活

幼兒園是孩子接觸到的第一個(gè)小集體，他將在幼兒園開(kāi)始他的第一次集體生活。在此之前，絕大多數(shù)孩子在家中都享受“私人全服務(wù)”。若想要孩子更快地適應(yīng)集體生活，他的自理能力、與人相處的能力、交往能力等就顯得非常重要了。

寶貝，你要開(kāi)始過(guò)集體生活了哦！——告訴孩子什么是集體生活      44

我們應(yīng)該有好習(xí)慣——去幼兒園之前開(kāi)始養(yǎng)成習(xí)慣  47

你知道去幼兒園要怎么做嗎？——讓孩子了解自己能做的事       50

我們練習(xí)一下疊被子吧——不放過(guò)任何一個(gè)可能的鍛煉機(jī)會(huì)       54

媽媽相信你一定可以做到！——媽媽要給孩子有力的支撐    57

周末也要堅(jiān)持好習(xí)慣哦！——自理能力的養(yǎng)成不分時(shí)間與場(chǎng)合   60

第四章　媽媽，小朋友都不跟我玩兒！——培養(yǎng)孩子的人際交往技能

幼兒園是讓孩子可以盡情玩耍的地方，因?yàn)楹⒆釉谀抢锟梢越Y(jié)交到更多的朋友。然而，總有些孩子因?yàn)槿穗H交往能力差而難以和其他小朋友和諧相處。所以，我們要將人際交往技能教給孩子，讓他能更順利地融入幼兒園的集體生活。

去和小朋友們一起玩吧！——多引導(dǎo)，少?gòu)?qiáng)迫，丟掉成年人標(biāo)準(zhǔn)      64

走呀，我們出去找朋友啦！——為孩子構(gòu)建交友的環(huán)境 67

沒(méi)事，媽媽知道你有些害羞——針對(duì)孩子性格培養(yǎng)其交往能力   70

你想要和朋友們一起分享嗎？——教孩子學(xué)會(huì)正確分享 74

媽媽教你幾個(gè)小技巧吧——值得教給孩子的重要的交往技能       77

你不是故意的，我原諒你了——引導(dǎo)孩子正確應(yīng)對(duì)沖突 80

第五章　媽媽，您和老師說(shuō)什么了？——親師配合讓孩子愛(ài)上幼兒園

當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，他就要接受老師的教導(dǎo)，老師的悉心引導(dǎo)對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。有時(shí)，媽媽的話會(huì)被他當(dāng)作耳旁風(fēng)，但老師的話他卻銘記在心。因此，我們一定要和幼兒園的老師好好配合，保證雙方教育的一致性，通過(guò)合力教育來(lái)讓孩子愛(ài)上幼兒園。

老師您好，我是××的媽媽——與老師建立良好的聯(lián)系 84

老師，請(qǐng)問(wèn)孩子在幼兒園怎么樣？——和老師交流孩子家園中的表現(xiàn)     87

感謝老師的辛苦工作！——給老師以最基本的尊重與信任    90

寶貝，媽媽再問(wèn)問(wèn)老師好嗎？——孩子的和老師的說(shuō)法都要聽(tīng)   94

好吧，我們都是理智的成年人——不與老師起無(wú)謂的沖突    98

第六章　媽媽，幼兒園明天有活動(dòng)！——家園合作讓孩子更有歸屬感

孩子初入幼兒園，不適應(yīng)感是不可避免的。每個(gè)孩子的適應(yīng)能力各有不同，有的孩子能很快適應(yīng)，有的孩子卻要慢一些。要想孩子能更快地熟悉幼兒園，僅勸說(shuō)、安慰顯然是不夠的，一個(gè)更好的方法就是參與家園合作，陪著孩子一起感受幼兒園的快樂(lè)，從而讓他對(duì)幼兒園更有歸屬感

這是一家怎樣的幼兒園呢？——積極了解幼兒園在幼兒教育方面的內(nèi)容 102

寶貝，明天媽媽會(huì)和你一起去哦！——盡量不要錯(cuò)過(guò)幼兒園的各種活動(dòng) 105

我們一起練習(xí)你新學(xué)到的手指操吧——與孩子一起熟悉幼兒園所學(xué)內(nèi)容 109

寶貝老師，媽媽同學(xué)要好好聽(tīng)講啦！——玩“老師學(xué)生”的扮演游戲     113

爸爸、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，一起來(lái)！——幫孩子建立更堅(jiān)定的歸屬感       116

第七章　媽媽，不是您想的那樣！——走出教育模式與教養(yǎng)方式的誤區(qū)

孩子進(jìn)入幼兒園，是他人生邁出的一大步。這一步邁得如何，其實(shí)是與媽媽的表現(xiàn)有很大關(guān)系的。在讓孩子接受幼兒園教育這方面，我們要避免走入一些教育模式與教養(yǎng)方式的誤區(qū)，要讓孩子能真正接受到良好的家園共育，并從中有所收獲。

反正有老師看著，我可是省心了——幼兒園不是媽媽回避責(zé)任的所在     120

哎呀，老師這樣做不對(duì)呀，我覺(jué)得…… ——幼兒園會(huì)有恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容      123

我的孩子怎么哭了？怎么摔倒了？——孩子不是嬌弱的花朵       126

老師，你怎么不理我們孩子呢？——老師會(huì)對(duì)所有孩子一視同仁      129

我也挺討厭這個(gè)老師的！——與其他家長(zhǎng)進(jìn)行理智交流 131

怎么辦？新聞都報(bào)道了——不是所有幼兒園都會(huì)犯新聞里報(bào)道的錯(cuò)誤     134