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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《用電腦學(xué)社交：提高社交技能的視覺策略》利用視覺策略，將電腦存儲(chǔ)器和互聯(lián)網(wǎng)作為喻體，幫助孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）兒童清楚地理解自己的言行是如何影響他人的想法的，學(xué)會(huì)理解其中的因果關(guān)系，從而讓他們?cè)谏缃皇澜缰小摆A得更多個(gè)贊”。文后附上可復(fù)印且可填寫或涂色的練習(xí)單，利用ASD孩子的視覺優(yōu)勢(shì)，幫助他們探索自身言行是如何影響他人的，并促進(jìn)泛化。

作者簡(jiǎn)介

　　喬爾·沙烏爾（Joel Shaul），是一名專攻ASD方向的執(zhí)業(yè)臨床社會(huì)工作者（Licensed Clinical Social Worker）。他通過所在的機(jī)構(gòu)“孤獨(dú)癥教學(xué)策略”（Autism Teaching Strategies），組織關(guān)于社交技能教學(xué)及精神健康療法的工作坊。他還是Ryuu社交技能產(chǎn)品的共同創(chuàng)始人。華夏出版社特殊教育編輯出版中心還出版了他的另兩部作品《用火車學(xué)對(duì)話》《用電腦學(xué)社交》?，F(xiàn)在，他就職于賓夕法尼亞州的塞威克利的沃森研究所，提供臨床和咨詢服務(wù)?？赏ㄟ^www.autismteachingstrategies.com訪問喬爾的個(gè)人網(wǎng)站。

圖書目錄

簡(jiǎn)介
第一部分：我們的大腦就像電腦一樣
第1節(jié) 其他人的想法十分重要
第2節(jié) 人們的大腦在想什么
第3節(jié) 電腦和大腦能記住什么
第4節(jié) 思想的網(wǎng)絡(luò)，人們對(duì)你的看法
第5節(jié) 探索他人的好惡
第二部分：活動(dòng)與練習(xí)單
多數(shù)人會(huì)看到和聽到什么？多數(shù)人不會(huì)看到和聽到什么？
游戲：情緒發(fā)現(xiàn)者
情緒發(fā)現(xiàn)者（游戲1）
情緒發(fā)現(xiàn)者（游戲2）
你曾在何時(shí)說了什么或做了什么讓他人有好的感受？
你曾在何時(shí)說了什么或做了什么讓他人有不好的感受？
TA的思維內(nèi)部（練習(xí)單1）
TA的思維內(nèi)部（練習(xí)單2）
設(shè)想一下，你的言行是如何將你和他人的想法聯(lián)系在一起的？
你往日的言行與其他人的思想!
你往日的言行與其他人的思想?。ǚ独?）
你往日的言行與其他人的思想!（范例2）
某個(gè)人對(duì)你的看法從何而來？
某個(gè)人對(duì)你的看法從何而來？（范例）
現(xiàn)在，這兩個(gè)人在分享關(guān)于你的記憶
現(xiàn)在，這兩個(gè)人在分享關(guān)于你的記憶（范例）
他人對(duì)你的看法——過去和未來
檢核單：他人“不喜歡的事”