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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育研究》以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，站在新的歷史方位研究新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育。首先，在基于CNKI共詞分析的基礎(chǔ)上，客觀量化分析大學(xué)生馬克思主義信仰教育的研究熱點(diǎn)和研究趨勢(shì)，從理論上系統(tǒng)研究信仰內(nèi)涵特征和形成機(jī)制、馬克思主義信仰基本特征內(nèi)涵和習(xí)近平關(guān)于理想信念教育的思想。其次，定量大樣本調(diào)查當(dāng)前大學(xué)生信仰和政治認(rèn)同的現(xiàn)狀，分析信仰危機(jī)的三方面宏觀背景和三方面教育困境。最后，結(jié)合信仰教育規(guī)律，提出三方面的新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育創(chuàng)新路徑，并就如何創(chuàng)新從四個(gè)案例進(jìn)行了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論詮釋。

作者簡(jiǎn)介

　　蒲清平，1969年生，博士，美國(guó)加州大學(xué)圣地亞哥分校訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，重慶大學(xué)思想政治教育研究中心特聘教授，教育部思想政治教育中青年杰出人才支持計(jì)劃入選者，全國(guó)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究中心特約研究員，中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)理事。主要從事大學(xué)生思想政治教育理論研究和實(shí)踐工作。主持省部級(jí)以上課題20余項(xiàng)，在《中國(guó)高等教育》《思想教育研究》等學(xué)術(shù)期刊公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著4部，研究成果獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、省部級(jí)教學(xué)科研成果一、二、三等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

前言
第一章大學(xué)生馬克思主義信仰教育研究進(jìn)展與趨勢(shì)
第一節(jié) 大學(xué)生馬克思主義信仰教育研究的共詞分析
第二節(jié) 大學(xué)生馬克思主義信仰教育研究的熱點(diǎn)趨勢(shì)
第二章新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的基本理論
第一節(jié) 信仰的基本內(nèi)涵及其形成過(guò)程
第二節(jié) 馬克思主義信仰的概念與特征
第三節(jié) 加強(qiáng)大學(xué)生信仰教育的重要性
第三章新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的理論遵循
第一節(jié) 以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本遵循
第二節(jié) 以習(xí)近平關(guān)于理想信念教育的思想為教育行動(dòng)指南
第四章新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰情況的現(xiàn)狀調(diào)查
第一節(jié) 大學(xué)生馬克思主義信仰情況現(xiàn)狀調(diào)查
第二節(jié) 大學(xué)生政治認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析
第五章新時(shí)代影響大學(xué)生馬克思主義信仰的宏觀背景
第一節(jié) 信仰危機(jī)產(chǎn)生的的現(xiàn)代性根源
第二節(jié) 中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型引發(fā)的信仰迷失
第三節(jié) 社會(huì)思潮沖擊人們的信仰堅(jiān)守
第六章新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的主要困境
第一節(jié) 大學(xué)生信仰教育的主體性困境
第二節(jié) 大學(xué)生信仰教育的實(shí)效性困境
第三節(jié) 大學(xué)生信仰教育的助推性困境
第八章新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的創(chuàng)新路徑
第一節(jié) 堅(jiān)持“三個(gè)根本”，提升信仰教育主體引領(lǐng)力
第二節(jié) 遵循“三個(gè)規(guī)律”，增進(jìn)信仰教育過(guò)程吸引力
第三節(jié) 建設(shè)“三個(gè)環(huán)境”，強(qiáng)化信仰教育環(huán)境助推力
第九章新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的創(chuàng)新實(shí)踐
第一節(jié) 協(xié)同的力量——“信仰的力量”理論宣講團(tuán)
第二節(jié) 移動(dòng)的課堂——“紅巖魂”三維虛擬檔案館
第三節(jié) 互動(dòng)的平臺(tái)——“E顆紅心”信仰教育APP
第四節(jié) 科學(xué)的實(shí)踐——“徒步掃墓”整體教育方案
參考文獻(xiàn)
后記