當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與文學(xué)的融入探究

理論分析篇
第一章 新時(shí)代背景下大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的基本原則及依據(jù)
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革現(xiàn)狀
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)的新要求和新形勢(shì)
第二章 當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置情況
第二節(jié) 現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式
第三節(jié) 新時(shí)代背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略的改革
第三章 基于文學(xué)視角的當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論闡微
第一節(jié) 當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)中文學(xué)教學(xué)與圖式理論
第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)中文學(xué)教學(xué)與支架理論
第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)中文學(xué)教學(xué)與建構(gòu)主義理論
第四節(jié) 當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)中文學(xué)教學(xué)與多元智能理論
第四章 當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)融入的必要性
第一節(jié) 中西文化交際中的文化沖突
第二節(jié) 文化沖突現(xiàn)象的原因探索
第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育
實(shí)踐路徑探索篇
第五章 當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新型教學(xué)法實(shí)踐
第一節(jié) 交際教學(xué)法下文學(xué)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐探析
第二節(jié) 交互式交際教第去下文學(xué)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐探析
第三節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂下文學(xué)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐探析
第四節(jié) 文學(xué)體驗(yàn)閱讀在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探析
第五節(jié) 其他大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法
第六章 文學(xué)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)——閱讀能力培養(yǎng)
第一節(jié) 文學(xué)閱讀有助于提升大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力
第二節(jié) 文學(xué)篇章在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐
第三節(jié) 基于思維過(guò)程的大學(xué)英語(yǔ)文學(xué)閱讀思維型課堂教學(xué)架構(gòu)
第七章 文學(xué)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)——寫作能力培養(yǎng)
第一節(jié) 英美文學(xué)作品在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的重要作用
第二節(jié) 基于文學(xué)視角的大學(xué)英語(yǔ)寫作的要點(diǎn)與方法
第三節(jié) 文學(xué)融入大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式構(gòu)建
第八章 文學(xué)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)——修辭教學(xué)
第一節(jié) 修辭手法與大學(xué)英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)
第二節(jié) 英語(yǔ)文學(xué)作品修辭手法賞析
第九章 基于中西文化認(rèn)同下的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者與外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力研究
第一節(jié) 外語(yǔ)學(xué)習(xí)者與文學(xué)文化的學(xué)習(xí)
第二節(jié) 中西文化認(rèn)同下外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)者的要求
第三節(jié) 外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的文化學(xué)習(xí)能力體系
第四節(jié) 外語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)者文化認(rèn)同意識(shí)和能力培養(yǎng)
第五節(jié) 外語(yǔ)學(xué)習(xí)者跨文化交際能力培養(yǎng)
第六節(jié) 英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)
參考文獻(xiàn)
后記