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內(nèi)容簡介

　　我們能夠從《數(shù)學多元表征學習的理論與實踐》中觸摸到數(shù)學多元表征學習的基本“模樣”：多元表征學習是一門科學，它是基于大腦生理機能和視覺、聽覺、動覺等感覺器官發(fā)展起來的認知科學。從數(shù)學學習角度看，主要表現(xiàn)為注重數(shù)學知識內(nèi)在結(jié)構關聯(lián)，對數(shù)學知識進行多維建構、多維理解、多維應用和多維創(chuàng)新，注重數(shù)學認知尤其是數(shù)學思維多維發(fā)展的科學。多元表征學習是一門技術，它是集操作、繪圖、言語、文字、符號、多媒體等于一體的教學實踐技術。從數(shù)學學習角度看，主要表現(xiàn)為數(shù)學思維可視化和學生數(shù)學認知和思維表達的技術。多元表征學習是一門藝術，它是集美術、音樂、語言、符號、影視等于一體的教育教學藝術。從數(shù)學學習角度看，主要表現(xiàn)為促進學生進行數(shù)學深度學習、思考、分析、表達和交流的藝術。

作者簡介

暫缺《數(shù)學多元表征學習的理論與實踐》作者簡介

圖書目錄

緒論
第一章內(nèi)涵詮釋
第一節(jié) 表征
第二節(jié) 數(shù)學表征
第三節(jié) 數(shù)學多元表征
第四節(jié) 數(shù)學多元表征學習
第二章理論支撐
第一節(jié) 數(shù)學多元表征學習與雙重編碼理論
第二節(jié) 數(shù)學多元表征學習與變異學習理論
第三節(jié) 數(shù)學多元表征學習與多元智能理論
第四節(jié) 數(shù)學多元表征學習與具身認知理論
第五節(jié) 數(shù)學多元表征學習與認知負荷理論
第三章學的策略
第一節(jié) 數(shù)學多元表征學習學的策略：概念建構
第二節(jié) 數(shù)學多元表征學習學的策略：技能習得
第三節(jié) 數(shù)學多元表征學習學的策略：問題解決
第四章教的策略
第一節(jié) 數(shù)學多元表征學習教的策略：學案設計
第二節(jié) 數(shù)學多元表征學習教的策略：學材開發(fā)
第三節(jié) 數(shù)學多元表征學習教的策略：學評調(diào)節(jié)
第五章實踐案例
第一節(jié) 數(shù)學多元表征學習實踐案例：數(shù)與代數(shù)
第二節(jié) 數(shù)學多元表征學習實踐案例：圖形與幾何
第三節(jié) 數(shù)學多元表征學習實踐案例：統(tǒng)計與概率
第四節(jié) 數(shù)學多元表征學習實踐案例：綜合與實踐
第六章未來展望
后記
參考文獻