教育信息化進程中的教師領(lǐng)導(dǎo)力

　　目前，國內(nèi)外有關(guān)教師領(lǐng)導(dǎo)力的研究較少，而且不夠成熟，特別是有關(guān)教育信息化背景下的教師領(lǐng)導(dǎo)力的研究尚屬空白。本書綜合以往學(xué)界對教師領(lǐng)導(dǎo)力及教師信息化能力等相關(guān)研究，在理論和實踐研究的基礎(chǔ)上，首次提出了教育信息化進程中教師領(lǐng)導(dǎo)力即教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力的概念，并從教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與理論模型、教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力的評價指標體系、教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力的實踐策略三個方向展開研究，初步構(gòu)建了教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力的理論體系、評價體系和教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力的實踐提升策略。 \n本書可以幫助教育領(lǐng)導(dǎo)者、學(xué)校管理者、教師群體更加深入地認識和發(fā)揮在教育信息化推進過程中的教師領(lǐng)導(dǎo)力的作用，從而更加有效地推進教育信息化的發(fā)展，還可以為教育信息化研究領(lǐng)域的學(xué)者和研究生提供學(xué)術(shù)參考。

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