123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“博雅漢語(yǔ)”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，分為三個(gè)子系列：綜合系列（9冊(cè)）、聽(tīng)說(shuō)系列（9冊(cè)）、讀寫系列（6冊(cè)）。三個(gè)子系列之間有機(jī)聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要獨(dú)立使用?！〗滩耐怀龅奶攸c(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：　1、編寫思路新，與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：三個(gè)子系列，每課的話題基本吻合；每課的詞匯量重合在30%—40%，初級(jí)階段（聽(tīng)說(shuō)1、2冊(cè)）重合率達(dá)到80—90%；語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)在重現(xiàn)的基礎(chǔ)上有限拓展互補(bǔ)，同一話題的詞語(yǔ)與句式在不同語(yǔ)境（“聽(tīng)說(shuō)讀寫”）中重現(xiàn)，融會(huì)貫通?！?、教材內(nèi)容突出人類共通文化：初級(jí)篇，以日常生活話題為主；中級(jí)篇，從人們的喜怒哀樂(lè)出發(fā)，逐漸將話題拓展到對(duì)人際、人生、大自然、環(huán)境、社會(huì)、習(xí)俗、文化等方面的深入思考；高級(jí)篇，以內(nèi)容深刻、語(yǔ)言優(yōu)美的原文為范文，重在體現(xiàn)人文精神，突出人類共通文化?！?、練習(xí)設(shè)置的多樣性和趣味性：除了機(jī)械性練習(xí)、交際練習(xí)外，還設(shè)置了較多的任務(wù)型練習(xí)，充分展示“做中學(xué)”“練中學(xué)”的教學(xué)理念；每課的教學(xué)內(nèi)容也多以聽(tīng)說(shuō)練習(xí)形式和閱讀訓(xùn)練形式呈現(xiàn)，盡量減少教師的講解；每課的最后設(shè)置了綜合練習(xí)和多種形式的拓展訓(xùn)練，有些甚至超出本課聽(tīng)力和閱讀所學(xué)內(nèi)容，為的是讓學(xué)習(xí)者在已有漢語(yǔ)水平的基礎(chǔ)上，自由發(fā)揮，有更大的提高。

作者簡(jiǎn)介

　　金舒年，江蘇無(wú)錫人，漢族。現(xiàn)為北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院副教授。教育背景：1983年2月畢業(yè)于北京大學(xué)d一分校中文系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；1986：1987年在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所進(jìn)修一年，獲得結(jié)業(yè)證書。研究領(lǐng)域：漢外語(yǔ)言文化對(duì)比研究、對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫研究、中國(guó)傳統(tǒng)文化研究。

圖書目錄

第1 課　人生與哲理 …………………………………………………………………… 1
閱讀（一）　從咖啡研磨生活哲學(xué) …………………………………………… 1
閱讀（二）　人生即燃燒 …………………………………………………………11
補(bǔ)充閱讀與思考　修復(fù)功能 ………………………………………………………20
第2 課　人類與自然 ………………………………………………………………… 23
閱讀（一）　聽(tīng)不懂的語(yǔ)言——解讀動(dòng)物的通信手段 …………………………23
閱讀（二）　十大狂想救地球 ……………………………………………………30
補(bǔ)充閱讀與思考　人體的六個(gè)“為什么” ………………………………………40
第3 課　時(shí)尚與青年 ………………………………………………………………… 44
閱讀（一）　“網(wǎng)客”新時(shí)代 ……………………………………………………44
閱讀（二）　人類越來(lái)越長(zhǎng)不大了嗎 ……………………………………………53
補(bǔ)充閱讀與思考　冷門職業(yè)不完全手冊(cè) …………………………………………63
第4 課　社會(huì)與發(fā)展 ………………………………………………………………… 69
閱讀（一）　正面是休閑，背面是匆忙——現(xiàn)代人的生活節(jié)奏 ………………69
閱讀（二）　論代溝 ………………………………………………………………78
補(bǔ)充閱讀與思考　匆忙休閑：休閑的異化 ………………………………………89
第5 課　運(yùn)動(dòng)與健康 ………………………………………………………………… 92
閱讀（一）　奧林匹克運(yùn)動(dòng)的終極價(jià)值 …………………………………………92
閱讀（二）　如果沒(méi)有病毒 …………………………………………………… 102
補(bǔ)充閱讀與思考　四種競(jìng)賽的本質(zhì) …………………………………………… 111
第6 課　歷史與現(xiàn)實(shí) ………………………………………………………………… 114
閱讀（一）　一個(gè)王朝的背影 ………………………………………………… 114
閱讀（二）　請(qǐng)不要遺址公園化 ……………………………………………… 124
補(bǔ)充閱讀與思考　古人該長(zhǎng)什么樣兒 ………………………………………… 134
第7 課　語(yǔ)言與文化 ………………………………………………………………… 137
閱讀（一）　“節(jié)”的家族 …………………………………………………… 137
閱讀（二）　中西文明的差異性與互補(bǔ)性 …………………………………… 146
補(bǔ)充閱讀與思考　中國(guó)俗語(yǔ)的理工科解釋 …………………………………… 159
第8 課　政治與經(jīng)濟(jì) ………………………………………………………………… 163
閱讀（一）　全球化中的中國(guó)利益 …………………………………………… 163
閱讀（二）　管理者要先管好自己 …………………………………………… 172
補(bǔ)充閱讀與思考　為何億萬(wàn)富翁們難退休 ………………………………………………… 184
詞匯表…………………………………………………………………………………… 188