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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)將生活與心理學(xué)相結(jié)合，通過(guò)電影情節(jié)及人物件等題材作為引入，揭示青少年成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨的沖突和困境，進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，通過(guò)討論電影觀后感抒發(fā)自我的感受，達(dá)到“處方”的作用。幫助學(xué)生了解自身行為和心理的合一，在此過(guò)程中不斷形成自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，從而能夠?qū)θ粘Ｉ钪袣v經(jīng)的困難和沖突進(jìn)行自我疏導(dǎo)。

作者簡(jiǎn)介

　　郭明珠，深圳中學(xué)一級(jí)教師，臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，碩士研究生，畢業(yè)于北京大學(xué)。發(fā)表過(guò)兩篇外文論文，三篇中文論文。翻譯過(guò)《語(yǔ)遲孩子也聰明》，參與撰寫(xiě)了《高中生生涯規(guī)劃-力行讀本》。從事中學(xué)心理健康教育6年，所在學(xué)校被評(píng)為全國(guó)心理健康教育示范校。2016年，任教兩門(mén)課程《電影中人物的心理分析》、《班級(jí)團(tuán)隊(duì)能力實(shí)操課》均被評(píng)為深圳市百門(mén)好課程。

圖書(shū)目錄

導(dǎo)言課程介紹
第 1 課課程示例：良性的人際互動(dòng)促進(jìn)自我悅納——以短片《蓋章》為案例
第 2 課強(qiáng)有力的影響是怎么發(fā)生的——以電影《浪潮》為案例
第 3 課心與心的相遇——以電影《心靈捕手》為案例
第 4 課記憶與真實(shí)——以電影《記憶碎片》為案例
第 5 課不忘初心——以電影《無(wú)問(wèn)西東》為案例
第 6 課成長(zhǎng)中的饋贈(zèng)——以電影《瑪麗與馬克思》為案例
第 7 課親密關(guān)系是如何形成的——以電影《奇跡男孩》為案例
第 8 課在消極情緒中尋找積極的意義——以電影《頭腦特工隊(duì)》為案例
第 9 課天才是如何養(yǎng)成的——以電影《天才少女》為案例
第 10 課尋找自我的動(dòng)機(jī)——以電影《摔跤吧！爸爸》為案例
第 11 課如何面對(duì)死亡：直視驕陽(yáng)——以電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》為案例
第 12 課人生的歷程——以電影《小偷家族》為案例
第 13 課成長(zhǎng)的悸動(dòng)——以電影《小偷家族》為案例
第 14 課在他人的生命軌跡中找到自己——以電影《七月與安生》為案例
第 15 課愛(ài)的教育——以電影《相愛(ài)相親》為案例

作　者：	郭明珠，黃潤(rùn)銀，馬璐，莊思琳
出版社：	中國(guó)人民大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

ISBN：	9787300263496	出版時(shí)間：	2018-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	188	字?jǐn)?shù)：

電影中的心理分析

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