執(zhí)經(jīng)達權：社會主義核心價值觀融入藝術院校思想政治理論課路徑研究

總序
序
導論 “執(zhí)經(jīng)達權”方法論與“零一二三四”路徑
一、“執(zhí)經(jīng)達權”管理哲學方法論
二、“零一二三四”路徑
三、本書研究的主要內(nèi)容及邏輯體系
章 “零源”：矛盾普遍性與特殊性原理
節(jié) 高校思想政治教育的普遍性與特殊性
第二節(jié) 藝術院校思想政治教育的普遍性與特殊性
第三節(jié) 從普遍到特殊：藝術院校因材施教方法
第二章 “一經(jīng)”：社會主義核心價值觀
節(jié) 以社會主義核心價值觀為“一經(jīng)”的國家戰(zhàn)略
淵源
第二節(jié) 以社會主義核心價值觀為“一經(jīng)”的藝術院校
緣由
第三節(jié) 以社會主義核心價值觀為“一經(jīng)”應處理好的
關系
第三章 “二緯”：藝術與傳統(tǒng)文化
節(jié) 以藝術為“一緯”
第二節(jié) 以傳統(tǒng)文化為另“一緯”
第三節(jié) 堅持“二緯”的意義
第四章 “三創(chuàng)”：創(chuàng)新三大教學法
節(jié) 創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教學法
第二節(jié) 創(chuàng)新藝術作品教學法
第三節(jié) 創(chuàng)新藝術案例教學法
第五章 “四貫”：貫徹于四門主干課
節(jié) 貫徹于四門主干課的必要性
第二節(jié) 貫徹于四門主干課的現(xiàn)狀
第三節(jié) 貫徹于四門主干課的路徑
第六章 “原理”案例：實踐是認識的基礎
節(jié) “實踐是認識的基礎”案例背景
第二節(jié) “實踐是認識的基礎”案例描述
第三節(jié) “實踐是認識的基礎”案例反思
……
第七章 “概論”案例：改革開放是發(fā)展中國特色社會主義的必由之路
第八章 “綱要”案例：中國共產(chǎn)黨成為抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱
第九章 “基礎”案例：“以愛國主義為核心的民族精神
參考文獻
后記