布教授有辦法：讀懂二孩心理

第一章　二孩關(guān)系：競(jìng)爭(zhēng)、沖突與溫情并存
某種程度上，二孩關(guān)系并不是父母能掌控的，但是父母是有選擇的。
在游戲與競(jìng)爭(zhēng)中互相學(xué)習(xí)　/　005
覺(jué)察自身童年陰影，才能恰當(dāng)應(yīng)對(duì)二寶沖突　/　010
雖為同母生，氣質(zhì)各不同　/　013
沒(méi)有誰(shuí)是完全的弱者　/　015
在沖突中學(xué)習(xí)互相照顧　/　017

第二章　讀懂二孩心理，只要抓住發(fā)展關(guān)鍵點(diǎn)
二寶的到來(lái)讓每件事情都會(huì)變得不同，我們一起來(lái)面對(duì)。
產(chǎn)前　/　022
媽媽?xiě)言械南⒁谝粫r(shí)間告訴大寶　/　024
如何向大寶解釋媽媽肚子里面發(fā)生了什么　/　027
媽媽?xiě)言袝r(shí)，學(xué)步期的大寶會(huì)有何反應(yīng)　/　028
分娩前后，如何與大寶相處　/　030
二寶可以用大寶的嬰兒床嗎　/　032
新生兒　/　033
如何應(yīng)對(duì)大寶初見(jiàn)二寶時(shí)“過(guò)山車”般的情緒反應(yīng)　/　034
媽媽與二寶“墜入愛(ài)河”，大寶會(huì)有哪些反應(yīng)　/　035
從醫(yī)院回家后，媽媽如何幫大寶更快適應(yīng)　/　036
1個(gè)月　/　039
大寶大發(fā)雷霆、二寶哭鬧要奶　/　040
大寶前一刻還悉心“照顧”二寶，下一刻就可能爆發(fā)　/　044
鼓勵(lì)大寶“像個(gè)大孩子”時(shí)，別忘了他也是小寶寶　/　045
布教授特別提醒　/　047
6個(gè)月　/　048
二寶開(kāi)始四處移動(dòng)，戰(zhàn)爭(zhēng)即將打響　/　048
找時(shí)間跟大寶獨(dú)處顯得格外重要　/　052
9個(gè)月　/　053
二寶爬來(lái)爬去搞破壞，如何平復(fù)老大的憤怒與攻擊　/　053
比起模仿大人，二寶跟大寶學(xué)習(xí)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)　/　055
12個(gè)月　/　057
面對(duì)大寶的阻撓，二寶也能快速成長(zhǎng)　/　057
父母要介入孩子們的較量嗎　/　058
18個(gè)月　/　060
“身體差異探秘期”到了，如何跟大寶談?wù)撔詣e差異　/　060
大寶二寶可以分享同一間臥室嗎　/　062
二寶能力漸強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)升級(jí)，沖突不斷，如何平息“戰(zhàn)亂”　/　063
2～3歲　/　066
他們成了彼此真正的玩伴兒，有了共同的“秘密語(yǔ)言”　/　066
被二寶追隨的美妙感覺(jué)瞬間就變成內(nèi)疚和傷感　/　067
他們都想拉攏父母　/　068
讓大寶二寶在沖突中各負(fù)其責(zé)　/　070
如何“將一碗水端平”　/　071
二寶在某一方面“后來(lái)者居上”　/　072
她因崇拜哥哥而模仿，又因模仿不成而憤怒沮喪　/　074
是時(shí)候給大寶一個(gè)自己的空間了　/　075
除了“平息戰(zhàn)亂”或“站隊(duì)”，還有其他選擇嗎　/　078
3～4歲　/　079
幫助大寶二寶成為不同的人但依然親密　/　079

第三章　二孩關(guān)系中的常見(jiàn)挑戰(zhàn)
在一次次競(jìng)爭(zhēng)與沖突中，我們學(xué)會(huì)了分享與關(guān)照。
出生間隔　/　085
當(dāng)大寶二寶間隔1歲時(shí)　/　085
當(dāng)大寶二寶間隔2歲時(shí)　/　086
當(dāng)大寶二寶間隔4～5歲時(shí)　/　087
當(dāng)大寶已經(jīng)進(jìn)入青春期時(shí)　/　087
出生排行　/　088
幫助大寶處理“超負(fù)荷”的責(zé)任與期待　/　089
幫助“排行中間”的孩子找到自己的價(jià)值　/　092
幫助“被寵壞”的最小孩子　/　097
體弱多病　/　099
體弱多病的二寶占據(jù)“關(guān)注集點(diǎn)”，大寶會(huì)如何自處　/　099
健康孩子會(huì)出現(xiàn)憤怒與內(nèi)疚“雜糅”的情緒　/　102
互相比較　/　104
“榜樣”成為妒忌的目標(biāo)，“被冷落的”感到沮喪　/　104
父母如何跟孩子談?wù)撊秉c(diǎn)　/　106
面對(duì)孩子告狀只共情不站隊(duì)　/　107
“避免比較”不等于“不能談?wù)摬町悺薄?　108
學(xué)校里的競(jìng)爭(zhēng)　/　109
老師說(shuō)“希望你像哥哥一樣優(yōu)秀”　/　110
大寶二寶因?yàn)槌煽?jī)而互相炫耀，父母需要介入嗎　/　112
創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)孩子都能感受成功　/　113
學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)對(duì)孩子造成較大壓力時(shí)，如何應(yīng)對(duì)　/　113
批評(píng)與表?yè)P(yáng)　/　115
對(duì)誰(shuí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)都不能“過(guò)火”　/　115
讓他們學(xué)會(huì)“自我批評(píng)”與“自我表?yè)P(yáng)”更加重要　/　117
搞不清“罪魁”時(shí)，如何批評(píng)　/　118
替罪羔羊　/　119
為什么他會(huì)成為替罪羔羊　/　119
幫助替罪羔羊“翻盤(pán)”　/　121
管教中的公平　/　123
公平的管教不等于管教方式相同　/　123
他倆一塊搗蛋，卻讓二寶“背黑鍋”　/　124
如何實(shí)現(xiàn)公平且合適的管教　/　126
偏愛(ài)其中一個(gè)　/　127
被偏愛(ài)的“有恃無(wú)恐”，沒(méi)被選中的“嫉妒沮喪”　/　127
肢體沖突　/　130
當(dāng)二寶還不足以保護(hù)自己時(shí)　/　130
當(dāng)孩子們都能保護(hù)自己時(shí)　/　131
父母確有必要介入時(shí)　/　133
出現(xiàn)哪些信號(hào)時(shí)，父母要格外重視　/　134
當(dāng)手足之間的憤怒和沖突升級(jí)時(shí)　/　136
性別差異　/　137
避免性別刻板印象，尊重孩子們的差異　/　137
天才兒童　/　139
天才兒童會(huì)有怎樣的體驗(yàn)　/　139
天才兒童的兄弟姐妹會(huì)有怎樣的體驗(yàn)　/　141
天才兒童格外需要管教　/　142
禮物　/　143
大寶生日時(shí)，要給二寶也準(zhǔn)備禮物嗎　/　143
如何避免因?yàn)楣?jié)日禮物產(chǎn)生的妒忌和不滿　/　145
多子女家庭　/　146
多子女家庭中的孩子會(huì)有哪些特質(zhì)　/　146
他倆格外偏愛(ài)彼此，這是怎樣的關(guān)系　/　148
如何平息多子女家庭的手足之爭(zhēng)　/　149
媽媽流產(chǎn)　/　151
媽媽流產(chǎn)的消息同樣是不能隱瞞的　/　151
如何告訴孩子?jì)寢屃鳟a(chǎn)這件事　/　153
獨(dú)生子女　/　154
獨(dú)生子女面臨哪些挑戰(zhàn)　/　154
與性有關(guān)的探索　/　157
有關(guān)性，在何時(shí)告訴他們何種信息　/　157
出現(xiàn)什么情況時(shí)父母需要特別留心了　/　159
共享房間與空間　/　161
私密空間與獨(dú)處時(shí)間對(duì)孩子同樣重要　/　161
共享房間的孩子有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)分享、尊重與親密　/　162
共享房間的孩子有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)分享、尊重與親密，還不錯(cuò)吧？　/　162
家有特殊兒童　/　163
重組家庭　/　167
“新媽媽”會(huì)面對(duì)哪些挑戰(zhàn)　/　167
“新爸爸”會(huì)面對(duì)哪些挑戰(zhàn)　/　168
雙方重組家庭交往時(shí)會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)　/　168
孩子將新家庭與原來(lái)的家庭作比較時(shí)，要干涉嗎　/　170
如何培養(yǎng)親生和非親生子女間的親密感　/　171
領(lǐng)養(yǎng)　/　174
對(duì)親生和領(lǐng)養(yǎng)孩子有不同的情感很正?！?　175
如何讓孩子們準(zhǔn)備好接受領(lǐng)養(yǎng)　/　177
孩子對(duì)于領(lǐng)養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生哪些恐懼　/　177
在領(lǐng)養(yǎng)前，怎樣跟親生孩子溝通　/　178
幫助親生孩子理解領(lǐng)養(yǎng)孩子的脆弱　/　179
親生孩子與領(lǐng)養(yǎng)孩子發(fā)生沖突時(shí)　/　180
跨種族或跨文化領(lǐng)養(yǎng)　/　182
雙胞胎與多胞胎　/　184
他們角色完美互補(bǔ)，如拼圖般契合　/　184
他們輪流引領(lǐng)，帶領(lǐng)彼此實(shí)現(xiàn)“跨越式”學(xué)習(xí)　/　184
他們之間擁有特殊的親密感　/　187
分離的時(shí)候到了嗎　/　187
競(jìng)爭(zhēng)與分離如約而至，如何維護(hù)他們之間的關(guān)系　/　189

致謝　/　190