自動作文評閱系統(tǒng)信效度及輔助教學(xué)研究

　　《自動作文評閱系統(tǒng)信效度及輔助教學(xué)研究》采用CET考試作文樣卷進(jìn)行個案分析，利用CLEC語料庫作文進(jìn)行大規(guī)模研究，從點(diǎn)到面、以不同視角對系統(tǒng)信度進(jìn)行檢驗(yàn)，又從測量性、歸納性、外推性、解釋性、衍生性和實(shí)用性等對批改網(wǎng)加以效度分析，在內(nèi)容和方法上具有一定的特色和創(chuàng)新性。本研究還首次在全國范圍內(nèi)從任課教師和不同年齡層次學(xué)生的角度實(shí)施了對寫作教學(xué)和反饋的現(xiàn)狀和需求、對使用計(jì)算機(jī)評閱的感受和評價，以及批改網(wǎng)系統(tǒng)使用的問題和改進(jìn)建議的大規(guī)模問卷調(diào)查。此外，研究從準(zhǔn)確性、流利度、復(fù)雜性和作文總體質(zhì)量四個方面探究了系統(tǒng)對不同水平學(xué)生英語寫作能力的影響；就學(xué)生在批改網(wǎng)平臺上作文修改過程和修改效果開展研究以洞察學(xué)生如何使用批改網(wǎng)對作文進(jìn)行修改的細(xì)節(jié)過程；針對二語寫作中的教師、同伴、AES反饋的比較研究側(cè)重于研究學(xué)生的感知及采納度，從一定程度上填補(bǔ)了現(xiàn)有研究的不足；將AES反饋運(yùn)用于學(xué)術(shù)英語寫作教學(xué)，并與同伴反饋和教師反饋相結(jié)合的形成性評估模式體現(xiàn)了AES反饋與其他反饋形式相結(jié)合的可能性。

　　張荔，上海交通大學(xué)外國語學(xué)院副教授，博士。研究興趣為計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)、學(xué)術(shù)英語教學(xué)。負(fù)責(zé)***，省部級及其它項(xiàng)目10余項(xiàng)；出版學(xué)術(shù)專著1本，編著1本，在SSCI、CSSCI及其它國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊公開發(fā)表論文20余篇；國際學(xué)術(shù)會議宣讀論文30多次。曾赴美國明尼蘇達(dá)大學(xué)和加州大學(xué)歐文分校從事學(xué)術(shù)英語寫作和自動作文評閱系統(tǒng)研究。盛越，上海工程技術(shù)大學(xué)外國語學(xué)院副教授，研究興趣為計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)。國家社科項(xiàng)目\